二年级音乐备课卡(杨欣).docVIP

志远小学2012—2013学年第二学期备课卡 单位：志远小学 科目：音乐 年级：二年级 姓名：杨欣 2013年 2 月 24 日 课时备课卡 2013 年 2 月 25 日 教案序号 1 课 时 第一课时 课 型 新授课 课 题 歌曲《山谷回音真好听》用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。? 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。?2、引导学生积极创编回音游戏。? 聆听歌曲师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。?倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。三、引导学生做回音游戏。? 教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果教师穿插一至两首练声曲例如：1=C??4/4? 1????????2??3??—?|1??2??3??—?呜??????????呜???????????轰隆呜??????????呜???????????轰隆5?4??3?2??5?4??3?2??|1??- - -‖ ?隆隆隆隆隆隆??隆。?隆隆隆隆隆隆??隆。??引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1?2??3?4??|5??—|???????? 啊??1?2??3?4??|5??—|? 啊教师一句一句演唱全曲，将学生分成两组学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果用稍弱一些的力度来模仿。?学生跟唱：学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。?全体跟琴演唱歌曲。?学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。? 领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。? 呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—节奏。如：X?X??X?，X?X?.??X?X??X?X??X?唱名音高。如：mi?—?sol?—?mi?等等旋律片段歌曲片段教师带领学生演唱《山谷回音真好听》歌曲《山谷回音真好听》呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。? 2、节奏。如：X?X??X?，X?X?.??X?X??X?X??X?，等等。? 3、唱名音高。如：mi?—?sol?—?mi?等等。? 4、旋律片段。? 5、歌曲片段。? 欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。? 2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。? 3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。? 一、导入课题? 听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。? 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？? ?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？? 听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。?二、听乐曲《出发》，随音乐律动。?三、聆听河北民歌《放风筝》。教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。? 教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。? ? 提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？? 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？?聆听中国风格的音乐。? ?提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？? 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。? 介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民聆听中国风格的音乐。?四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》? 歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。?学生对各种声音依次模仿和表演。? 乐曲《出发》河北民歌《放风筝》学唱歌曲《放牛放到小河边》学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。??、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。? 2、学唱歌曲的歌谱。? 3、认识小节、小节线。?复习活动《春天交响曲》。?二、学唱歌曲三、学习小节线、小节。?《放牛放到小河边》。? 1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。? 2、教师范唱3、?完整地演唱歌曲。4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。? 1、教师介绍什么是小节与小节线。?2、请学