人教三年级下册《春日》教学设计 (2).docVIP

《古诗两首春日》教案设计 一、教案背景 1.面向学生：□中学 √ 小学 2.学科：语文 人教 三年级 下学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习古诗，了解古诗内容。 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教学课题 本课是人教版语文三年级下学期第2课。本课共有两篇古诗一首是咏物诗，一首诗春游诗，本课时安排学习第二首诗《春日》，该诗由宋代理学家朱熹所作，作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天，同时从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考，点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。 学习本课需要达成以下的目标： 1、诵读古诗，理解古诗的意思； 　　2、了解作者 3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 4、激发学生读书求知的乐趣。 三、教材分析 《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个晴朗的好日子里，是人来到泗水河边踏青赏春，一眼望去，顿时感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催得百花怒放为人们捧出了我万紫千红的春天，诗人赞美了春天的美景，也道出了“东风是春天源头的道理。 教学难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。 教学之前用百度搜索引擎【】在网上搜索《春日》的相关教学材料，了解到了教学的重点和难点，教学目标，找了很多教案、教学设计和材料作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网【】上搜索下载《春日》动画视频，让学生理解古诗内容，感受春日美景，培养学生对古诗诗意的理解能力。通过百度【】在网上搜索一些关于《春日》的古诗文情境朗诵，诗意，作者简介等文字资料和图片资料，做成PPT课件给同学们演示，便于学生直观形象感受古诗意境，理解古诗内容及诗人寻春的愉悦心情。 四、教学方法及流程 启发式、自主、合作、探究式。 本课流程如下： 1.常识学习 (1)了解学习目标及其重难点。 (2)走进作者 (3)理解地名 2.自主学习 (1)这首诗描写了什么？ (2)此时此刻作者的心情怎样？ 3.合作探究 哪些词语能够表达出作者此时此刻的心情？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。 4.问题解读 （1）胜日、寻芳、泗水滨、无边、光景、一时新、等闲、识得、东风面、万紫千红、总是春 5.合作探究 （1）古诗句的意思 6.布置作业 用百度网【】搜索描写春天的好词佳句 五、教学过程 【激情导入】 同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天的痴情、狂放、欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）【板书】春日 【常识学习】 【教师活动】展示学习目标极及重难点。 1.了解作者的有关知识。 2.了解春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，我们山东的“泗水”。 3.通过诗人的语言体会诗人的心情。 【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。 【教师活动】简介作者朱熹 【百度百科】/view/1182375.html?tp=7_11 【百度百科】/view/1262.html?tp=0_11 朱熹（xī ）（1130-1200年）中国南宋著名理学家，思想家,哲学家，诗人。字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，徽州婺源（今属江西）人，汉族。是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作 【学生活动】学生积极投入的了解和学习。 【教师活动】介绍《春日》写作背景 【百度百科】/view/1182375.html?tp=7_11 【学生活动】学生通过了解文章的写作背景，以便更深入的了解写作的意图以及作者的思想情感。 【教师活动】展示泗水地区的相关知识。 【百度百科】/view/1634554.html?tp=0_11 【教师活动】展示本课的字词基础知识。 1.生字积累 滨（bīn）　　 紫(zǐ) 2.词语积累 水滨 　万紫千红 　 【学生活动】学生跟随学习。 【自主学习】吟诵古诗《春日》 【百度搜索】 /zhishi/tangshi/25162.htm 【教师活动】此时此刻作者的心情怎样？ 【学生活动】 【教师活动】找出描写作者心情的词语并说出自己的理解。 【百度百科】 /view/2122245.html?tp=1_01 【学生活动】结合注释，深入了解和学习本诗。 【教师活动】教师展示问题： 1.谁能说说诗句的意思？ 【学生活动】学生读课文，合作、探究，然后回答。 【百度百科】 /view/2122245.html?tp=1_01 我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随