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四年级四班数学月考分析 分析人： 杨斌 一、测试时间：2012、9、27 二、测试内容：四年级数学1－2单元内容 三、质量分析： 班级 人数 36~48 48~60 60~72 72~84 84~96 96~108 108~120 平均分 综合分 班级名次 4.4 40 0 0 1 3 6 19 11 100.3 88.1 1 四、试题分析 本次试题以人教实验版第七册内容第一单元和第二单元为依据编制而成。具有以下特点： 试题考查全面，覆盖面较广，但试题分的分配不够合理，试题出现错题。 本试卷共计十个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了 HYPERLINK javascript:; \t _self 学生的 HYPERLINK javascript:; \t _self 学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。 五、卷面分析： 1、卷面书写：大多数做到了工整书写，卷面干净， 2、错误题型及原因：（共性问题或典型问题，结合自己的备课、课堂教学、学生学习习惯的养成进行分析） 六、现将试卷情况具体分析如下： （一）我会填。（20分） 好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、8、9、10、小题正确率较高。学生对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好。 差的方面及成因分析：第6、7小题：在数数时出错率较高。 另外，该题30个空20分，我认为分值分配不合理。 （二）我来选。（10分） 第1小题出现错题。 好的方面及成因分析：第2、3、5、6、7、8、9小题正确率高，说明学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。 差的方面及成因分析：第4、10小题错误率稍高。 （三）请你来当小法官。（10分） 好的方面及成因分析：2、3、5、8、9、10、小题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。 差的方面及成因分析：1、4、6、7、小题学生没有看清楚，也有学生没有仔细分析题目。 （四、五）我会读数；比一比谁会写。（16分） 该题得分率较高，说明学生对多位数的读写掌握的较好，但还有少部分学生还掌握的不牢靠，做题马虎，还有待于加强。 （六）我会比。（12分） 好的方面及成因分析：学生对大小比较已经掌握较好，学生平时练得多，正确率较高。 差的方面及成因分析：学生没有分析题目的要求。 （七、八）我会画；我会画，我会量。（10分） 好，个别学生没有仔细造成失误。 （九）把下面的数四舍五入到亿位。（12分） 该题得分率较低，主要原因是学生基础知识掌握不牢靠，做题马虎。 （十）考考你，你有信心挑战吗？（10分） 学生做得不太好，尽管教师在平时的教学中重视审题习惯，解决方法的指导。这些题都是基本题型，教师也重视此类题目的常规训练，但是学生没有掌握好，没有看清题目，造成失误，因此失分较多。 七、对今后教学 HYPERLINK javascript:; \t _self 工作的建议： 1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。 2、加强数学知识与现实 HYPERLINK javascript:; \t _self 生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。 4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。 5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。 八、预期目标： 　1、找准学生在学习中存在的问题，对症下药。 2、运用好新的教学模式，努力完善课堂教学。 3、培养学生的学习习惯，提高数学成绩。