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用小数除法解决问题（二） 教材分析：本课时学习课本第33页例12以及“做一做”，配第35页练习六第6至8题。这是在掌握用“四舍五入法”求商的近似数的基础上，学习求近似数的另外两种方法：“进一法”和“去尾法”。例12通过实际生活中的问题引发学生的认知冲入，知道生活中除了用“四舍五入”法，有时还需要用别的方法求近似数，应根据实际需要灵活运用。 教学目标：1、能根据实际问题采用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。 2、培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重难点：能根据实际需要采用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。 教学过程： 复习小数的四则运算 师：同学们，在上新课之前我们先来热个身，这几道题你会做吗，拿出你们的草稿本，看谁算的又快又准确。 0.75÷0.3+3.2 3.6÷0.4-1.2×5 0.4×（3.2-0.8）÷1.2 3.6÷1.2+0.5×5 评价：同学们非常棒，看来小数的四则混合运算题难不倒大家。但是。。。（接下面） 二、学习根据实际情况取商的近似值 1、学习“进一法” 师：小强的妈妈遇到了难题，是什么难题呢？我们一起来看，小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子里最多可装0.4千克，需要准备几个瓶子呢？ （1）、让学生独立列式并算出答案。 （2）、交流 预设：2.5÷0.4=6.25（个）板书 师通过一系列的反问引发学生思考： 需要准备6.25个瓶子吗？瓶子数可以是小数吗？（预设：应当是整数） 如果用“四舍五入法”保留整数，应是多少个瓶子？（预设：6个） 根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装进小瓶子中吗？ （预设：不行，6个瓶子能装2.4千克，所以要准备7个瓶子才能够装完。） （3）、引出“进一法”： 师：同学们，我们来看，在这道题目中我们没有利用“四舍五入法”来取商的近似数，而是根据实际情况，不管十分位上的数是多少，我们一律往整数部分进一，这就是老师今天要教给你们取商的近似数的另一种方法：“进一法”。所以，我们有时要根据实际情况，采用“进一法”来求近似数。 2、学习“去尾法” 师：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ （1）、让学生独立列式并算出答案。 （2）、交流 25÷1.5=16.6666……（个）板书 师：你觉得这些丝带可以包装几个礼盒？是17个吗？哦，不是，你来说说理由。 （预设：要包装17个礼盒，丝带不够）那应该是多少个？哎，是16个。 （3）、引出“去尾法” 师：做了这题，你有什么发现？有什么想说的？（预设：虽然这里十分位上是6，但是并没有五入而是把小数部分全都去掉了。） 师：这就是老师要教给你们的第二种方法：“去尾法”，根据实际情况，无论十分位上的数是多少，一律去掉。 3、归纳总结 看来，四舍五入取近似值只适合用于一般情况，在现实生活中解决问题时，取商的近似值，不一定都用“四舍五入法”。有时要根据实际需要，用“去尾法”，就是不管小数点后面的数是多少，都要舍去。有时需要用“进一法”，不管小数点后面的数是多少，都要进一。同学们在解决问题时，要仔细观察身边的事物，具体问题具体分析。 三、巩固练习 1、完成“做一做” 2、练习六第6题（去尾法）。 3、练习六第7题（进一法） 4、变式：作业本最后一题 四、总结本课 师：同学们这节课你有什么收获？ 强调“进一法”和“去尾法”。 板书： 用小数除法解决问题（二） 2.5÷0.4 25÷1.5 =6.25（个） =16.666…（个） ≈7（个）…“进一法” ≈16（个）…“去尾法”