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做一名面带微笑的班主任 龙山中心小学 王承秀 说实话，这一学期开学已经有一个多月了，我的班主任工作并不顺心，经常有一种力不从心的感觉。我甚至怀疑自己不能胜任班主任的工作了。但是和刘怀玉老师的一次谈话改变了我的想法。 那是一个星期三的午休时间。总务处刘主任叫我去他办公室一趟。他一叫我，我就知道肯定是我班的卫生又出问题了。果然不出我所料，我班的楼后卫生区扣分多达十几次。其实，刘主任的态度很温和，他主要是提醒我加强监督。我却向他诉起“苦”来：春节回来后，学生们浮躁啦，不听话啦；违反纪律的多啦；不写作业的多啦；做错事不知道害羞啦；班干部也开始犯错啦…… 我话还没说完，在一旁的刘怀玉老师把我叫住，说：“承秀，听你这么一说，我知道你的问题出在哪儿了。” 我像遇到救星一样，赶紧问：“这是怎么回事呢？” 刘老师说：“是你管得太严了！” “这话怎么讲？” 刘老师接着说：“对待学生，管理要有松有紧。你要多鼓励，多表扬他们。给他们一个目标，让他们看到希望。” 我反驳道：“他们现在这么浮躁，再一表扬，不就找不着北了吗？” 刘老师耐心地说：“恰恰相反，哪怕是最调皮的学生，只要你发现他有那么一点点的进步，你也要给予表扬，给他自信。慢慢的，他就会朝着你期望的方向发展。” 回到办公室，我仔细回味刘老师的话，觉得很有道理。确实，最近这段时间，我对学生批评的多，表扬的少。尤其是对班干部更是严格，他们稍微有点差错，我就揪住不放。对他们严肃批评后，我还要强调“班干部就要以身作则，班干部错了，就必须接受批评。”我本以为这样可以帮助他们，让他们能够严格要求自己呢。可是事与愿违，班里的班干部的状态非常不好，个个心不在焉的样子，见了我都有些紧张。 那次谈话之后，我开始尝试着多表扬少批评。果然见效啦：早上晨读时间有读书声啦；中午去办公室打小报告的人少啦；卫生区的扣分次数明显少啦。更让我吃惊的是，在一次语文课上，班里的调皮大王李某、兰某二人，竟然举手回答问题啦，而且准确率很高。这二人不做作业可是出了名的，最令各科老师头疼，现在他们居然能完成作业了，而且质量也不错。记得，前一天我刚表扬他们听写出错少了，有进步了。难道真让刘老师说着了？表扬真的很管作用。 以前我也用过表扬的方法，但都是泛泛的表扬，触动不了学生的内心世界，所以作用也不大。现在我明白了：表扬要符合学生的实际情况，不能随意夸大，那样会令学生自满骄傲。表扬要及时，如果当时不表扬，事后再补，对学生就起不到激励的作用。另外，表扬的方式有很多种，可以是一句话，一个眼神，一个微笑，也可以是写在学生本子上的一句贴心的话语，还可以是和学生一起做游戏。 最近，学生的日记中经常提到老师的微笑。有的孩子这样写着：“希望老师的脸上有灿烂的阳光”；有的写“我要遵守纪律，让老师天天带着微笑进教室”；还有的写“希望老师像天使一样永远微笑”。我班的杨某这样写道“这学期数学老师变了。每次她都是微笑着走进教室，我们心里可高兴了，听课也不紧张了，也敢举手回答问题了。” 老师的微笑，多么细微的一个动作啊！对学生竟有如此大的影响。作为教师，我要坚持每天微笑着走进教室，走到学生中间，去寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬、鼓励，以促进他们健康向上的发展。