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《沁园春·长沙》教学案（学生） 目标导航： 1、通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。2、了解创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。⑴诗歌语言的跳跃性很大，要明白地读懂诗句的意思，我们就要进行合理的调整和补充。整合后请指出开头三句交代了什么？ ⑵在开头三句中，请找出表现出作者英雄气概的字眼，请结合写作背景说明缘由。 ⑶在我们已经学过的《沁园春·雪》中，同学们是否还记得“望”字所引领的范围？那么来想，本词中的“看”引领到哪里呢？作者看到了那些景物？请一一指出。 “看”引领到 作者看到的景物 ⑷你注意这几句视角变换和写景顺序了吗，仔细考虑，和同桌讨论后，发表你的见解。 ⑸吟咏下面文句，注意句中黑体字，一字便妙处横生，试找出与此相似的字眼，和周围的同学一起讨论一下其妙处。除此之外你还有什么新的发现吗？说出来一起讨论 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。宋祁木兰花 2.．无论在文学领域的任何一个文体形式，景物描写都是有一定目的的，请同学们结合你以前的积累，想一想写景是为了什么？当我们跟随领袖的的眼睛领略了湘江的风景，那么从这些风景中你读出了什么？结合写作背景一起来看上片的最后三句。 ⑴毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵“主沉浮”的深层含义是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 达标反馈　　　 １．　⑴给下列加线字注音： 橘（ ）子洲头 百舸（ ）争流　 漫（ ）江碧透 怅（ ）廖廓 携来百侣（ ） 挥斥方遒（ ）　浪遏（ ）飞舟 当（ ）年万户侯 ⑵根据注音，填写课文中的汉字。 màn 江碧透 　百ɡě 争流　　　　 鱼xiánɡ 浅底 xié 来百侣 峥嵘岁月chóu 　书生yì 气 　　　　万户hóu 　　　浪è 飞舟 　2、下面关于文学常识的表述，有误的一项是　 A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。　　分析：采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。．诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动，耐人咀嚼。有人说要是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”，把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不好了，为什么呢？(4分) 《沁园春·长沙》教学案（教师） 目标导航： 1、通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。2、了解诗的创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。⑴诗歌语言的跳跃性很大，要明白地读懂诗句的意思，我们就要进行合理的调整和补充。整合后情指出开头三句交代了什么？ 我们叙述事情的习惯一般是先说时间，在说地点人物最后在说情节。在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘