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打造高效初中思想品德法律课堂 　　人的一生与法律有不解之缘，法律就在我们身边，在个人的成长、实现个体社会化的过程中，逐步适应社会，不断加强品德修养，必然涉及遵守社会公共生活准则的问题，要遵守规则就要了解规则，特别是了解法律规范的特征和作用。培养学生的法律意识是法治社会的要求，而思想品德课堂无疑是落实和实施法律教育最直接有效的平台。但是初中法律知识只是在七年级下册第七课、第八课以及八年级下册和九年级第六课才涉及一些。初中思想品德课一周才两课时，教育教学内容繁多，法律知识又比较专业和难理解，因此，打造初中思想品德法律高效课堂尤其重要。那么，怎样才能打造出高效的初中思想品德法律课堂呢？ 一、加强学法指导，打造高效思想品德法律课堂 著名教育家陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”做任何事情的第一步是要掌握方法，对于学习来讲方法更?橹匾?，教师要加强学生科学学习方法的掌握。首先是预习的方法，听课的效果与预习的质量是成正比的。课前的预习可以结合如《速查手册》《完全解读》《尖子生学案》阅读教材，并在阅读过程中对教材的知识点和疑难点进行标注。其次是听课的方法。思想品德的法律知识一般都是：是什么（含义、定义、表现）、为什么（重要性、意义）、怎么做（方法策略）。侵权行为是什么？维权方法有哪些？法律依据是什么？只要掌握了这个听课方法，知识结构清晰，听课效率就会高。最后是复习的方法。通过整理笔记让知识条理化、系统化，对教材理解越深透，复习的效率就会越高 二、运用合适的教学模式，打造高效思想品德法律课堂 教学模式又称教学结构，简单地说就是在一定的教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。它是人们在长期教学实践中不断总结、改良教学而逐步形成的，它源于教学实践，又反过来指导教学实践，是影响教学的重要因素。我也不断学习了杜郎口模式、堂堂清模式、271模式。最后通过实践运用发现“导、学、用”教学模式对学习法律知识，提高课堂效率效果很好 例如，在上八年级下第三课《生命健康权与我同在》第一框“生命和健康的权利”时，我采用小组合作学习，进行定向导学。提出问题让学生自主学习：①什么是生命健康权？（含义）②为什么要保护公民的生命健康权？（重要性）③未成年人生命健康权受法律特殊保护，为什么？④我国保护公民生命健康权的法律有哪些？⑤当公民的生命健康权受到非法侵害时该怎么办？⑥什么是人身自由权？（含义）⑦为什么公民的人身自由不受侵犯？（重要性）⑧侵犯公民人身自由权的行为表现有哪些？一共8个问题。最后采用学生身边的例子：2016年1月10日傍晚，实验中学校门旁发生一起交通事故，导致八年级学生阳某受伤住院。思考：①这起交通事故侵犯了阳某的什么权利？②日常生活中，当你的这一权利遭到非法侵害时，你该怎么做？③假如1月10日你在现场，看到同学受伤了，你会做些什么？以检验学生的学习效果，让学生基本能把问题解决，达到高效学习的效果 三、运用生活化教学，打造高效思想品德法律课堂 教育源于生活又高于生活，生活是教育的归宿。教师在教育过程中要促进学生有效地学习，就必须在课堂教学中回归到学生的生活中，使学生作为学习的主体参与课堂参与生活，引导学生走出课堂走出书本去关注社会生活。教学生活化和生活化教学要求教师做有心人，把日常生活的常识和案例积累起来，在课堂教学实践中联系生活实际，使书本知识活起来，让学生明确学习的目的和意义，把教学的需求转化为学生的需求，将“生活化的课堂”和“课堂中的生活”融为一体，努力使学生成为认识的主体、学习的主人。例如，在上八年级下第七课第三框“无形的财产”时，结合2016年3月18日至20日，第31届福建省青少年科技创新大赛在福建省莆田市第一中学举行的事例。本次大赛中，福建省清流县第一中学高一（1）班罗甜甜同学申报的科技项目“推行餐车一卡通，构筑食安新防线”荣获高中组社会科学类金牌；福建省清流县实验中学九（4）班黄叶岚同学申报的科技项目“多功能伸缩字帖夹”荣获初中组工程学类铜牌。于是我告诉学生知识产权就在我们身边，我们要维护自己的知识产权。这样的教学，把生活中各种发生在学生身边的例子引入课堂，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受了生活的快乐；既使学生学到了书本知识，又使学生学会了把握生活中的实际问题 四、密切联系时政热点，打造高效思想品德法律课堂 时事热点是通过报纸、期刊、广播、电视台、网络等媒体报道的单纯事实消息。与时俱进的新闻报道，每天播报着世界、地区新闻。时事新闻重在描述事件发生的事实，时间性和空间性很强。密切联系时事热点是思想品德课最鲜活的血液，也最能引起学生的共鸣。所以运用最新的时事与思想品德法律课联系能起到意想不到的效果。例如，在上八年级下第八课《消费者的权益》一课时我就播