四年级下主题读五单元教案.docVIP

第1课时 生命因你而美 （单元导读课型） 教学内容： 1、“一主”教材：单元导语、4篇课文。 2、《主题读写》：6篇文章。 3、《经典诵读》：13篇文章。 4、拓展阅读：《热爱生命》《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》、 教学目标： 1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词。 2、在不同形式的读诵中积累好词佳句。 3、理清文章内容，理解文中含义深刻的句子。 4、感受生命的美好与可贵。 教学流程： 明确单元学习目标环节 1、谈话导入。 师：大千世界，每一个生命都闪烁着美丽的光芒，无论是丑陋卑微的毛虫。倔强顽强的小草，还是万物之长的人类，每一个生命都值得我们敬畏。本单元就让我们一起去发现生命的魅力，思考生命的价值。 2、指名读“一主”教材本单元导语，明确单元主题，标画学习要求。 出示单元导语： 生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事。 3、齐读单元学习目标。 出示单元学习目标： 1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词。 2、在不同形式的读诵中积累好词佳句。 3、理清文章内容，理解文中含义深刻的句子。 4、感受生命的美好与可贵。 二、精彩预览环节 1、那些让我们敬畏的生命。 （1）出示描写生命现象的一组文章。 《生命 生命》《生命中最美好的时刻》《谈生命》《小粉蝶死了》《生命是一首歌》《种子》《悬岩边的树》《崖上松》《草》。 （2）出示自学提示。 本组课文中，《 》篇中（ ）的生命让我敬畏，关于这篇文章我想说…… （3）5分钟自由阅读，小组交流，全班交流。 （4）图片展示自然界中生命现象。 师（过渡）：是啊，倔强的小苗，娇艳的桃花，岩缝中轻松，雷雷的硕果，破茧的蝴蝶，破壳的小鸡，新生的婴儿，残奥会上奋力拼搏的健儿，全身只有眼珠和两个手指能活动、思维却穿越整个宇宙的天体物理学家霍金…….生命本身就令人敬畏。 （5）拓展阅读杰克·伦敦的《热爱生命》。 2、同样美丽的春天。 （1）师（过渡）：是的，生命是美丽的，美在对生存的渴望、对成长的追求、对价值的体现。同时，生命还美在另外的一种形式，那种美是来自心灵的对生命的热爱。 （2）出示描写盲人热爱生命的一组文章。 《触摸春天》《春天的快乐》《光明的心曲》《三个人一双眼睛》《岁月的早晨》《光明的追求者》《生命》 （3）出示自学提示。 盲女孩安静（ ），因为她在以心灵触摸春天。 那个和我一起过马路的绅士居然也是一个（ ），我们一起感受了一个春光明媚的日子。 唱吧，盲姑娘，有一颗（ ）、（ ）的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。 爸爸、妈妈和儿子，三个人一双眼睛，但他们的脸上始终有（ ）在流淌。 师（过渡）：虽然他们的眼睛黑暗了，但他们的心却是光明的。这光明源自他们对生活的热爱、对生命的热爱。就算这世上的灯全部熄灭，就算太阳也不再燃烧，他们还要点亮自己追求光明。 （4）朗读（光明的追求者）。 好比一盏金黄的向日葵，我是一个光明的追求者；又如一羽扑灯的小青虫， 对于暗夜永不说出妥协。太阳在哪里我就朝向哪里，灯光在何处我就飞向何处， 因为我是一个光明的追求者，对于黑暗怎么可以树起白旗？一旦这世上的灯火完全熄灭，我便鼓着小翅膀向着星丛飞；要是太阳忽然冷却，不再燃烧，我呀，我就点亮了我自己。 3、生命的启示： （1）师（过渡）：人最宝贵的是生命，每个人的生命只有一次，那人的一生应该怎样度过？我们又该怎样书写生命的篇章？ （2）出示揭示生命启示的一组文章。 《永生的眼睛》《花的勇气》《种一片太阳花》《绿色的小火车》《萤火虫》《种子》《向着明亮那方》《生命的极限》。 （3）出示自学提示。 与同桌交流，你由哪篇文章得到什么启示？ （4）资料交流：张海迪、霍金身残志坚取得巨大成就。 （5）拓展阅读《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》。 第2课时 生命因你而美 （单元导读课型） 教学内容 读背《主题读写》单元导读。 本单元生字新词。 浏览“一主”教材和“两翼”教材中本单元文章，自选诗文，绘制单元思维导图（第一、二 、三）。 教学目标： 通过读文、画感人语句，让学生对本单元内容有初步认识，小组分享交流。 通过读语句，提高学生的记忆速度与记忆质量，通过名言的积累，融入学生的情感。 教学流程： 单元导读背诵环节 1、师（过渡）：生命本身就是一桩奇迹。生命是一首诗，生命因你而美丽— 2、齐读。 梅花红，小草绿，蝴蝶飞，白云飘，每个生命都在写一本书。有平平仄仄的韵律，有起起伏伏的情节，没有安排也没有彩排，生命