第一节朗读的基本要求与技巧.docVIP

朗读的基本要求与技巧 朗读是把文字作品转化为发音规范的有声语言的一种语言创造活动。朗读是我们深入体会文字作品，提高口语表达能力，使日常语言达到规范的一种有效途径。作为最直接、最有效的提高口语表达的途径，了解、掌握和运用朗读的基本要求和技巧成为我们掌握朗读方法提高朗读能力的突破口。 一、朗读的基本要求 朗读活动中，决定朗读水平高低的因素很多，朗读的要求也各有不同，这里我们只对朗读提出基本要求：语音准确、语意清晰、语流畅达、富于美感。 第一，语音准确，吐字清晰 这是朗读成功的基础。我们要在读准字音的基础上了解句子的语流音变，尽量减少乡音的干扰。朗读时要正确使用轻声、儿化、变调等音变规律，不错读或异读。在朗读作品时，轻声的处理实际上更多体现的是声音持续时间的短，而不是声音强度的轻。 第二，语意清晰，目的明确 朗读，需要准确清晰地将文字材料所包含的意思通过声音传递出来，这个传递的成功与否，与朗读者自身对文章的理解和认知有极大的关系。如果我们不能清晰地知晓一个语句的真实意图，那当然就会将这个句子念得支离破碎、断断续续。因此，掌握一些常规的语句的停连和强调的方式，合理安排、运用自然，才能使语言的表意明确，主旨清晰。 第三，语流畅达，富于美感 语言流畅是口语表达的基本要求。语言功力的扎实程度，语言美感的外化强弱，都是通过语言的流畅程度来实现的。一个作品只有在流畅的基础上才能成为富于感染力的艺术品，有声语言内在的流动美才能得以体现。语调和节奏的合理把握就能让单调的文字“活”起来。 第四，注重技巧，合理自然 为了更准确地传递出作品的内涵，增强朗读效果，还需讲究朗读技巧的运用，在停连、重音、语调、节奏等方面对作品做出恰如其分的处理，但又切忌机械地、形式地套用技巧。自然、真切而又富于情感魅力的生活感才是朗读的真正境界。 二、朗读的基本技巧 掌握和运用朗读技巧是发挥朗读者水平，达到理想朗读效果的一种手段。没有技巧的朗读，只是以声带字的简单过程，不能表达文字作品的内蕴，让人听了索然无味，达不到教育人、启迪人、感染人和愉悦人的目的。因此，朗读教学的重点就在朗读技巧的训练。 朗读的基本技巧包括停连、重音、语调、节奏四个方面。它们各有侧重，又相互区别，相互融合，成为朗读声音形式的四大支柱。朗读时，既要时刻注意技巧的运用，又不能是技巧的简单叠加。 （一）停连 停连，是指口头表达时声音的停顿和连续。只要连接两个词语，就有停连问题。朗读中的停顿，不单是生理上换气的需要，更是揭示语言内在层次、准确体现语句意思的方式，是交流中表情达意的需要。一般情况，句子越长，停顿越多；句子越短，停顿越少；情感凝重深沉时，停顿较多；情感欢快急切时，连接较紧。停连是否得当，体现了朗读者对作品的理解程度和表达效果。因此，合理地安排停连的位置和时间就是我们朗读时需要认真掌握的一种技巧。这里只谈谈基础性的、一般性的处理。 1．语法停连（用“∧”表示）。 它是句子中一般的音歇，反映句子中语法关系。它基本以标点符号作为依据。停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹号分号、冒号逗号顿号。但是句子中的语法停连往往要比标点符号所能表示出来的停连要细致得多。 例如如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步∧近了。”这里除了基本的标点停顿之外，句中的语法停顿尤其重要。这句话是朱自清先生的散文《春》的开篇语，而“春天的脚步近了”就成了文章关键性的句子，这句话当中主谓之间的停顿至关重要，它对下文的内容和情感的表达有着极强的表现作用，能有效的展现作者对春天的那种浓浓的情意，文章的韵味一下子就表现出来了。 有些句子中没有标点，但是根据表情达意的需要，必须在适当的地方安排停顿。否则就会读破句，影响句子含义的准确表达。例如： ①这就是被誉为“世界民居奇葩”、世上独一无二的神话般的山区建筑模式的客家人∧民居。(此时的人民是分属两个词语当中的字，不能连读。) ②有一夜，那个在哥伦波∧上船的英国人指给我看天上的巨人。(此处的表达很容易造成介词短语“在……上”的假象而被朗读者连读，造成句子表达不流畅。) 有时，同一句话可以因停顿位置的差异而产生不同的含义。例如：“男人没有了女人就活不了了”这句话，停连位置不同，表意效果完全不同。 男人没有了女人∧就活不了了。（指男人活不了） 男人没有了∧女人就活不了了。（指女人活不了） 在没有标点符号的地方，我们尤其要仔细斟酌，停连适当，以免发生歧义。 2．强调停连(用“△”表示，如果是实心的则表示较长的停顿) 强调停顿是为了强调某一事物，突出某个语意或感情，激发听众对它的关注和期待，增强表达的效果，或是为了加强语气，在不是语法停顿的地方作适当停顿，或在语法停顿上变动停顿时间。这种停连更多地体现的是朗读者个人的处理技巧，并非人人必须遵守的规则。常见的有以下几种形式： ①区分性停连 区分性停连是将