第一课时桂林山水.docVIP

第一课时师：今天我们学新课〔板书：看图学文〕看图学文，首先要学习看图。应当怎样看图呢？生：要仔细观察。师：对。先要仔细观察，然后把看到的写成文，也就是学习怎样看，怎样写的问题。今天要看这样一幅图〔指图“桂林山水”〕大家读标题。生：桂林山水。师：一看到课题，一看到这幅画，马上知道这篇文章一定会写什么内容？生：一定要写桂林的山水。师：写桂林的山，桂林的水，实际上是写什么？生：实际上是描写桂林的风景。师：听说过桂林的山水吗？生：听说过，桂林山水甲天下。师：桂林山水甲天下。〔边说边在课题后面板书：“甲天下”〕从古到今，从中国到外国都知道我们国家的桂林山水甲天下。谁知道“甲”是什么意思？生：甲是第一好的意思。生：“桂林山水甲天下”是说桂林的风景最优美，因为甲乙丙丁，甲是第一。所以，桂林山水是第一优美的。师：对了。甲是第一的，咱们的桂林山水在天下是第一流的，最好的，最优美的。生：这也就是人们对桂林山水的评价。师：用评价这个词还不确切，还可以怎么说？生：这是人们对桂林山水的称赞。师：把称赞再换个词？生：对桂林山水的赞美。师：对！说得很好。桂林在广西。今天老师带你们到桂林去。〔再次用幻灯打出桂林山水图〕看看桂林山水好在什么地方？为什么是甲天下呢？〔指图〕这是桂林山水的一幅图画，你们看图时，要注意观察桂林山水好在哪呀？上次我们看图学文，是学哪篇文章，还记得吗？生：上次学的是《长城》。师：先看长城的远景，后看近景。今天，我们看图也要按次序看。“桂林山水”重点看什么呢？生：重点看山和水。师：对，山和水。当然也不完全是山和水，因为桂林的风景还有其他的，但是重点要看山和水。那是先看山呢，还是先看水呀？生：先看山，因为这幅画里有连绵不断的山。生：先看山，因为山在高处，先从高处往低处看。师：还有别的想法吗？生：先看水，从低处往高处看。师：到底哪个对呀？生：先看水，因为先看见水。生：先看什么都行，但要有顺序。师：对，说得对！从近处往远处看也行，从远处往近处看也可以，但要有一个顺序。这幅图你们想怎样看呢？先看什么？生：先看水。师：好！现在你们注意按顺序进行观察，先看看桂林的水，再看看桂林的山，再看看其他的东西。一边看一边想怎么说呀？老师先给你们介绍一个情况，桂林山下边是一条大江，这个江的名字叫漓江。〔板书：漓江〕看见过长江水吗？知道嘉陵江吗？江水是滔滔不断地往前奔流，但是漓江这条江的特点在哪呢？仔细看，看一点说一点。生：漓江水非常清，清得都能看见山的倒影。生：水非常静，静得没有波纹。生：静得好像一面镜子。师：怎样看出静得像一面镜子呢？生：能看见山的倒影。师：对。他也看出这一点了，静得把山的倒影都照出来了。还有什么特点？生：水很绿。师：好，你们看出水很静、水很清、水很绿。从水再往两边看可以看见什么呢？生：看见周围的山。师：你们再看看桂林的山有什么特点呢？给你什么感觉？生：桂林的山非常清秀，而且连绵起伏。师：连绵起伏对吗？〔在黑板画连绵起伏的图，指图〕这种山叫什么？生：连绵不断。师：一座山挨一座山，连绵起伏，桂林的山是这样吗？它的特点是什么？生：桂林的山高低不平，非常秀丽。生：桂林的山很陡峭。生：桂林的山非常奇怪，有的像老人，有的像巨象，有的像骆驼。师：对，桂林的山有各式各样的，特别奇怪，还可以怎样说呢？生：桂林的山千奇百怪。师：他说千奇百怪很好，再看看还有什么特点？生：一座山一座山各不相连。师：我们北方的大山是连绵不断，但是这里的山是各不相连的，这就是桂林山的特点。再看看山是什么颜色的？生：绿的。师：可以怎么说？生：翠绿。师：形容山很绿，怎样说更合适？生：郁郁葱葱。师：对。郁郁葱葱，都是绿的，不像我们北方有的山是光秃秃的。所以桂林的山显得特别清秀。〔教师指图让学生看〕这座小山像什么？ [4] [5] [6] 生：像巨象，像骆驼。师：有的像骆驼卧在那儿，所以桂林的山是──千奇百怪。我们再看看这些山一座座立起来还像什么？生：像竹笋。师：对。像竹笋一座座直立起来。你们再看看，除了山和水还看见什么？生：山上有亭子，水上有小船，还有花草树木。师：对。这儿有绿树红花，山上还有小亭子，水上有小船。在漓江上还有一种用竹子或木头做的船，不是汽船或轮船，是什么？生：是竹筏。师：对。竹筏、木筏，渔人在江上打渔，你们看这幅图，漓江的水是这样绿，这样清。山是这样奇，这样秀，山围绕着水，水映照着山，山山水水都融合在一起了，美不美？生：美极了。师：对呀，美呀！咱们也好像来到桂林了，就这么一幅美的图画怎么介绍给别人呢？打开书，看看课文是怎么写的，如果你要看到这幅图，你怎么写？下面小声读。生：〔小声读全文。〕师：这篇课文作者写的什么呀？生