农村高中生英语阅读能力提高的几个关键问题分论文.docVIP

　　农村高中生英语阅读能力提高的几个关键问题分论文 阅读是获取有用信息的重要手段及方法。培养学生的阅读能力就是培养学生适应未来世界的能力，并以此来推动社会的向前发展。但是由于认识上的误区、模式上的落后，教学要求偏低，学习效率低下，基础训练与阅读 阅读是获取有用信息的重要手段及方法。培养学生的阅读能力就是培养学生适应未来世界的能力，并以此来推动社会的向前发展。但是由于认识上的误区、模式上的落后，教学要求偏低，学习效率低下，基础训练与阅读训练比例失衡，从而导致阅读教学成为农村高中英语教育中的一个瓶颈。改善这一现状的关键就是要发现问题的客观存在，有的放矢地解决问题。本文提出了阅读教学中教师应遵循的实效性原则：内容多样化、教学科学化、语篇整体化及训练技能化。 只有认识到阅读的重要性，提高教师个人素质，遵循基本的教学原则，我们才能在教学中提高农村高中生英语阅读能力。 关键词：阅读能力教学原则 所谓阅读能力，就是为了获得所需信息而进行的阅读活动。也就是说，要在一定时间内阅读并理解尽可能多的文字材料，从中获得准确的信息。当今世界，各国之间在政治、经济、文化教育及科技等各个领域的交往与合作日趋频繁，而一个国家和民族要不断地发展壮大自己，就必须不断地获取新的信息。尽管广播、电视、电影、网络是交流与传播信息的主要媒体，然而更多的信息则是通过阅读书报杂志获取的。英语是国际通用语言，这就充分显示了英语阅读在社会发展和人类文明进程中的重要地位。 在农村高中英语教学中，教师如果只注重语法项目的训练，只注重语言点的条分缕析，把课堂的大量时间一味地花在字、词、句上，不重视文章的阅读训练，忽略学生阅读能力的培养与提高，久而久之，就会让学生在英语学习中造成“只见树木，不见森林”的弊端。许多学生在单句理解、单项选择上有很高的判断力，而面对一篇阅读却读不懂，不理解作者的思想与观点，看不出文章的叙事脉络与演绎过程，从而导致在阅读细节及信息获取上的错误。这种现象的形成与我们自身的教学方法有关：在一个长期只注重字、词、句训练，而忽略文章阅读理解能力提高的教学模式中，企求提高学生英语阅读理解的准确性，可能只是一句空话。 阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程。英语阅读要求学生把潜隐在文章中的各种信息联系起来，经过必要的推理判断，从而得出自己对文章思想与内涵的正确认识。 然而在阅读教学中，这种判断、推理、归纳和总结的过程训练，一直是农村高中英语教育中的一个薄弱环节。这种薄弱环节的形成，除地域条件的制约外，也与农村英语教师对阅读教学的重视程度有关。 针对农村高中英语阅读教学中存在的问题，并结合自己的教学实践，本文就以下四个方面谈一下自己对阅读教学的认识： 1.阅读能力的重要性； 2.阅读教育中存在的问题； 3.阅读教学的必要因素； 4.阅读教学应遵循的实效性原则。 一、阅读能力的重要性 丰富自我精神世界靠的是阅读，而阅读水平的高低，决定了个人自身的发展能力。因此，教师在教学中加大学生阅读能力的培养力度，让他们在大量的阅读中感受西方灿烂的文化积淀，让他们在大量的阅读中体味世界先进的文化成果，这不仅能为塑造学生的人格奠定基础，同时也能为完善他们的文化素质提供保障。 1.阅读能力是适应未来世界的能力。 对中学生来说，教师的知识传授总是有限的，如果教师在中学阶段加强他们的阅读能力训练，积极培养他们在阅读中形成自我判断、自我推理、自我归纳和自我总结的能力，将为他们将来的个性发展打下牢固的基础。 2.阅读能力是推动社会向前发展的能力。 我们的社会必须向前发展，而推进社会发展靠的是青年人。高中生要想成为未来世界的栋梁，就必须加强自我能力的培养，尤其是阅读能力的培养。一个能获取新信息的人，必定会走在时代的前列，必定会更有力地获取最新信息并服务社会。无论是你将来从事科学研究，还是从事人文科学，都离不开对世界先进文化的猎取，而这种猎取离不开英文阅读。 二、阅读教学中存在的问题 在阅读教学中，学生读不懂文章内涵的现状长期存在着；而教师忽略阅读教学规律、忽视学生阅读能力的科学训练，则是造成这一现状的关键原因。由于传统的英语课堂教学在很大程度上过分重视语法和词汇知识的讲解与归纳，忽视了对学生实际阅读能力的培养，从而给目前的高中英语教学，尤其是阅读教学带来了诸多弊端。 1.认识上的误区，模式上的落后 由于长期存在着对语言本质认识上的误区，大部分教师上课偏重于语言知识上的讲解，忽视语篇结构教学和阅读方法指导；偏重于把主要精力放在用词规则的详细讲解和语句结构的机械操练上，结果是教师满堂灌，学生被动听。枯燥无味的词汇和句子结构操练占领课堂教学，导致学生阅读能力发展的严重滞后。 2.教学要求偏低，学习效率低下 从高考阅读检测所含的分值来看（5篇文章总计40分；一篇完形填