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即墨市第四中学高二政治导学案 第六课 第一框 人的认识从何而来 编写人：张鉴 审核人：高二政治组 使用时间：1月7日 【学习目标】 知识与技能：识记实践的含义、特点；理解实践的形式，实践是认识的基础。培养学生初步确立科学实践观，初具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。 过程与方法：自主学习，小组合作探究，列举生活实例，依据相关原理分析问题解决问题 情感、态度、价值观：牢牢树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。 【重难点】实践的特点；实践和认识的关系 【课前预习案】 【知识梳理】 一、实践及其特点 1．含义：是人们改造 的 。两层含义： 其一，凡是实践，都是以 为主体、以 为对象的物质性活动。其二，实践是一种 ，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 2．特点： （1） ： 实践的构成要素即实践的主体、手段、对象具有客观性；实践活动的过程及结果也具有客观性。 （2） ：实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 （3） ：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，人的实践活动是历史地发展着的。 3、实践的基本类型：（1） （2） （3） 二、实践是认识的基础（实践决定认识） （1）实践是认识的 。（唯一来源） ①原因： 。 ②获得认识的途径：（1） 【亲身实践】（2） 【主要是书本知识】 （2）实践是认识发展的 。 原因：① ② ③ （3）实践是检验认识的真理性的 。 ①为什么： 。 ②怎样检验： 。 （4）实践是认识的 和 。（认识来源于实践，反过来又为实践服务） 原因： 。 总之，辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。其公式是：“实践——认识——实践” 二、实践和认识辩证关系原理及方法论 1.实践对认识具有决定作用 原理内容： 实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 方法论：要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用，积极参加实践。 2．认识对实践具有反作用 原理内容：认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 方法论：要求我们树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，克服错误的认识。 【预习中遇到的问题】： 【自主构建知识体系】 【预习自测】 1. 对实践含义的理解正确的是?????（?? ） 实践的主体、对象、手段都具有客观物质性，故实践是客观的 实践是一种现实性活动，可以把人脑中观念的存在变为现实的存在 实践是一种纯客观的物质性活动 实践是一种纯主观的活动 实践既是客观的，又是主观的 实践是主观见之于客观的活动 A、?????? B、?????? C、??????? D、 2. 下列属于实践活动的是???（?? ） 农民种地? 科学家进行科学试验 工人做工 教师讲课 学生学习? 经济体制改变? 加强“三个代表”重要思想的学习教育 A、??????? B、??????? C、???? D、 3、“行是知之始”这句话告诉我们??? （?? ?） A．认识来源于实践? ????????????????????? B．认识对实践具有指导作用 C．实践是认识发