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第十六周教学工作计划 活动主题：我和空气做游戏（二） 主题说明： 空气是游戏的好伙伴。置身游戏中，空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，是能够诱使幼儿积极探索，自主访取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习、自主建构的一个学习境脉。 在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。 家长工作： 家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗？为什么。 家长与孩子在家中共同准备有关“空气”的一个小实验。 亲子游戏：泡泡冠军。 亲子制作：降落伞。鼓励孩子与家长一起想办法用各种材料制作。 保育工作： 1、午睡做好巡视工作，防止幼儿踹被。 2、教育每位幼儿能在用餐时保持“一静三净”。 3、提醒幼儿能及时喝水、小便，注意幼儿的运动量。 周工作笔记： 星期一 上午 晨间活动：室内积木 活动一：《风来了》（参照陈益梦老师的教案） 活动二：《大嘴怪》（参照应相玲老师的教案） 星期二 上午 晨间活动：桌面玩具 活动一：《谁住在皮球里》 活动目标：1、欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。 2、通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。 活动准备： 晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。 幼儿活动材料第四册9—12页。 充足气的皮球和瘪皮球若干。 活动过程： 一、会蹦、会滚、会飞的皮球。 教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。 老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？（蹦跳、滚动、飞起来） 请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。 二、谁住在皮球里。 皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？ 幼儿完整地听教师讲述故事一遍。 皮球里真的住社兔子、轮子和喜鹊吗？ 三、空气住在皮球里。 幼儿边看幼儿活动材料第四册9—12页，边听教师讲述故事一遍。 教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。恩，皮球很硬很硬，一定有什么东西住在里面。是什么呢？（空气） 教师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。 皮球里没有空气会怎么样呢？（没有空气，皮球蹦不起来，滚不了几下，也飞不起来） 只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。 活动反思： 现场描述：本次活动以我原先的思路以为孩子们会被故事引导过去，但是聪明的他们一下子就知道了皮球里是空气，因此对于我教案中第三部分的活动进行地比较快。 问题解决：我在第三个环节里加了一个活动，让孩子们一起玩皮球，感受充气后的皮球的多种玩法，最后再去体会空气的作用。 理论支持：通过本次活动是我感受到，不能一味的按照自己的思路进行活动，孩子们不一定是你想象中的样子。 活动二：《有力量的空气》 活动目标：1、做做小实验，感知空气的压力。 2、对实验中发生的现象产生兴趣。 活动准备：无色透明玻璃杯若干，水、厚卡纸和脸盆若干。 活动过程： 一、倒不出来的水。 出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？ 幼儿分成若干组，在脸盆里进行实验，探索不使杯子里的水倒出来的方法。 请成功的和失败的小组各派一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。 幼儿再次进行实验，直到获得成果。 三、是谁在帮忙。 为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？ 究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？ 引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 活动反思： 现场描述：以问题的形式来引发幼儿通过自己的实验了解杯子里没有空气，里面的水就不会流出来。幼儿自己探索出来的结果，能够帮助幼儿加深对这个的了解。 发现问题：实验失败的小组，在发现自己失败后，每个幼儿都在为自己小组想办法，怎样使实验成功。 原因分析：中班幼儿的合作意识与竞争意识逐渐增强，以小组为单位的活动，每个幼儿都会显得比较积极。 理论支持：科学活动主要是幼儿积极参与，主动探索。幼儿的相互合作与竞争可以给这样的活动带来乐趣。 星期三 上午 晨间活动——玩具车 活动一：《了不起的“0”》（参照陈益梦老师的教案） 活动二：《贴着报纸走一走》（参照应相玲老师的教案） 星期四 上午 晨间活动——滑滑梯 活动一：《空气在这里》（参照姚红贤老师的教案） 活动二：《空中飞舞》（参照姚红贤老师的教案） 星期五 上午 晨间活动——区角活动 活动一：《它是谁》（参照陈益梦老师的教案） 活动二：《一串串的祝福》（参照姚红贤老师的教案） 星期六 上午 晨间活动——室内游戏 活动一：复习 活动