红岩精神引领我们成长.docVIP

红岩精神引领我们成长——六五班读书交流会 活动方案 2 推荐 交流目标： 1. 学生通过阅读《红岩》后的交流，接受“革命的教育和洗礼”，切实感受到革命先烈英勇无畏的献身精神。 2.在阅读中学会独立思考，学会积累，具有独立阅读的能力，形成良好的语感。 3、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，体会伟大的“红岩精神”，珍惜今天的幸福生活。 4、在交流与分享中，学会合作，善于表达，学会倾听，学会分享。 目标依据 课程目标 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 学生对语文材料的反应又往往是多元的。学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，学生在学习过程中的独特体验应该得到尊重。 读物特点 教材第三组以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题组织单元，单元课文有《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》，“口语交际与习作”以《我的理想》为题，“日积月累”以《囚歌》为内容。单元的学习，老师和学生，都会不由自主地把目光投射到那段不曾走远的历史之上。走进“课外书屋”，捧起一本本浸染着烈士鲜血的“红色读物”，既是进行革命传统教育和革命理想教育的需要，也是学生情感释放的需要，当然更是语文素养提升的需要。《红岩》小说情节曲折，扣人心弦，本身就具有强大的可读性。 学生特点 因为孩子们以前对此书、本段历史毫无所知，所以交流内容的确定安排在了学生通读一遍小说之后，这样学生才会交流确定出更有价值的主题活动。 交流重难点： 如何让红岩精神更好地深入学生的内心，让孩子们明白为了理想、信念把牢底坐穿的真正价值。 教学准备： 小说《红岩》，电影《烈火中永生》VCD，歌曲《绣红旗》。 教学过程： 一激情导入，激起兴趣 1、春光明媚读书时，同学们，我们的读书主题是“纵情书海”。我们的口号是？ 2、《红岩》就是经典。自1961年出版后，半个世纪过去了，魅力丝不减，发行量高达千万册，被誉为“黎明时刻的一首悲壮史诗”，“一部震撼人心的共产主义教科书”，“一本教育青少年怎样生活、斗争、怎样认识和对待敌人的教科书”，被誉为“青少年成长不可缺少的好书“ 。一本好书，不同的人读会有不同的感悟。读书不一定要了解每一个细节，但是只要它对我们的思想、生活有益处，就值得我们读,值得我们分享。我们同学用一个月的时间读了这本书，家长和老师都很好奇我们能否读懂这部经典。同学们，今天我们一起来分享我们的读书成果。 二、介绍评委 宣读评选细则 收获的时刻，星光闪耀榜上谁是新星，有请评委组，相信他们能公正地为我们评选出读书智慧小队和智慧之星 三、小组交流 再现精彩 1. 手抄报展示读书收获 人们都说《红岩》是青少年成长中不可不读的作品。这一个月以来，咱们班掀起了《红岩》热，大家读《红岩》，说《红岩》，聊英雄，悄然踏上了红色阅读之旅！想知道我们们对《红岩》了解多少，那就请大家欣赏我们做的手抄报。（课件展示）我采用了 选取了 感受到了 2. 读后感交流 评析英雄形象 非常荣幸能欣赏到上一组同学们各具特色、丰富多彩手抄报！但是有道是俱往矣，数风流人物，还看今朝！下面同学们就跟随我们小组再次走进《红岩》，去领略书中人物的英雄气概！ 我最敬佩的红岩英雄是 因为 3. 朗诵革命先辈的诗歌 一代英烈用筋骨血肉筑成了中华民族的钢铁脊梁，一本红岩以时代墨迹记录了风雨如磐的斗争史。小说自出版至今，不知震撼了多少人的心灵！小说的成功不只是对人物形象的塑造，小说的语言魅力也感染着每一个读者。我们小组积累了许多精彩的语言，我们愿和大家一起分享 4、课本剧再现故事情节 动情的诵读中，诠释着你们的无限哀思、无限钦佩、无限缅怀！千古忠魂，永彪史册！红岩精神，光照千秋！小说中不知有多少动人的故事情节，它深深吸引着我们！我们小组愿意把它表演出来 5、读后拓展 真实的人物 小说中的很多人物不是虚构的，而是有真实的人物原型。 江姐 6、作家作品 《红岩》的故事取材于真实的历史。1949年11月27日，国民党特务在重庆秘密监狱渣滓洞、白公馆制造了骇人听闻的“11.27”大屠杀。 渣滓洞仅有15人脱险成功：肖钟鼎、刘德彬、孙重、傅伯雍、周洪礼、张泽厚、杨纯亮、陈化纯、杨培基、刘翰钦、周仁极、杨同生、钟林、李泽海、盛国玉（女）。 白公馆仅有19人脱险成功：、周居正、毛晓初、郑业瑞、任可风、段文明、贺奉初、杜文博、杨其昌、周绍轩、尹子勤、王国源、李荫枫、郭德贤（女）、郭小波、郭小可、江