《一块特别的头》教学设计.docVIP

一块特别的石头 教出: 岳阳楼区东升小学蒋雪芳 教学目的: 1. 了解“著名”、“孤零零”、“一直缠绕”、“考察”等词语含义，学会运用，促进学生的语言积累。 2. 指导学生有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，感受李四光勤于思考，善于动脑、执著追求的可贵品质。 3. 学习做批注的方法，引导学生掌握批注式阅读法。 教学难点: 批注式阅读法的了解与运用。 教出课时: 两课时 教学过程: 第一课时 一、直接导入 1. 今天我们学习（一块特别的石头），请同学们读题。 2.课前预习做完了的同学请举手。老师来采访一下，在预习中你都做了哪些事儿？ 生:我标注了自然，课文总共有10个自然段。 生:我圈出了不认识的字，查字典给它注上拼音。 老师考考你，这些词语你认不认识啊？ 特别、著名、孤零零、哄笑、陨石 突兀、一直缠绕、考察、遗迹 生:我把课文的主要内容用一句话写在课题的上面了。文章写了李四光探索巨石由来，发现第四纪冰川的故事。 生:我还读了5遍课文。 同学们真了不起，刚刚做的那些事儿啊叫做课前预习，预习时在书上写上的东西啊，就是批注中最简单的一种。批注是一种常用的读书方法。 二、请同学们观看微视频。（提醒学生认真观看） 三、回顾、反馈:这个视频是让我们在家里观看自学的，今天老师把它带到了课堂上，来考考你们的自学能力怎么样？从微课中，你学会了什么？今天我们重点要学习的是什么呢？ 四、当我们没有学会的时候我们可以把视频再一次翻开重新读看二遍。这一次我们从最关键的地方看起，并跟着批注第一个问题。 梳理符号:四种 批注内容:五种 了解作业任务，出示。 五、学生完成批注的任务。 第二课时 一、走近特别的石头 1. 这节课我们继续学习21课一块特别的石头，请读题。 2. 这块石头特别在哪儿？它有多大？谁有一双会发现的眼睛在课文中找到相关的句子？ 3. 指导朗读:你从哪些地方读出石头特别？评:你跟李四光一样有一双会发现的眼睛。重点指导:重读_巨大、七八个小朋友，也没法等词。 读题:这真是一块-特别的石头 4. 这块石头还特别在哪里？ 生:它孤零零地立在草坪上，周围一块石头也没有，显得很不相称。 师:什么是“孤零零”，简笔画画石头，是这样的吗？你从画面能体会出孤零零的感觉吗？你在什么时候有这样的感觉？能用这个词说个句子吗？ 5.朗读指导:请把你的感觉送到句子中去。 再次读题:一块特别的石头 二、特别的石头与伟大的贡献 1.接下来我们检查一下第一节课自学的情况。李四光从这块特别的大石头中取得了什么样的研究成果？在课文哪个自然段？ 出示:1921年在太行山东麓、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹，后来又发现多处冰川遗迹。这些科学发现，推翻了某些外国学者的错误断言，为中国第四纪冰川研究奠定了基础。 2. 这是我们在微课中重点学习的内容，翻看书，用一分钟时间，给同桌的学习一个评价吧！文符号批注和文字批注，学会了一种批注方法的给一颗星，学会了二种方法的给二颗星，批注内容丰富的给他三颗星。 回顾：批注的内容有哪些呢？ 3. 了解第四纪冰川，指导用贴纸做批注的方法。☆☆☆ 4. 齐读这一自然段。 5. 小结: 李四光这项伟大的研究成果就是从这一块石头开始的，读题:这真是一块-特别的石头。 三、追寻伟人的足迹 （一）合作学习 1.出示课后练习题第二题第二问。李四光取得这个成果靠的是什么？ 2. 请同学们翻开书，找到自己的批注，在小组内交流： 小组交流： 我从（）等词句中发现了李四光（）秘诀？ 请你给小伙伴的学习一个评价或者一个建议。 （二）汇报交流 汇报交流一:你从（）等词句中发现了李四光（）秘诀？请你给小伙伴的学习一个评价或者建议。 1． 他问了哪些为什么?板书:多问 2． 他问了谁？大家是怎么答他的? 3．自由练习他们的对话，你读到了什么？ 4. 情境模拟朗读: 请一个孩子上讲台来问，小伙伴们在哪里啊?（模拟小伙伴们嘲笑的语气） 这个答案你满不满意，为什么？ 陈二爹在哪呀！（模拟陈二爹胸有成竹的语气） 这个答案你相信吗？ 最有学问的爸爸来。 爸爸的答案你满意吗？还不满意，为什么啊？ 汇报交流二：出示句子:这么重的石头从天上掉下来30多年…… 1. 同学们从这里读出了什么？板书:会思 2. 问得每个人说回答不出来了，这种情况叫做什么？ 3. 出示:打破砂锅问到底，三角号重点标批注，同学们还可以在边上打一个感叹号，提醒自己警示自己，打破砂锅问到底是一种科学质疑的精神，我们来学一学。 4. 游戏：打破砂锅问到底 出示李四光图片，谁来问一问？提示要动脑筋哦！ 评价：你会变成一个会