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高师声乐教师素质浅谈 　　摘要:本文通过对高等师范院校声乐教师现状的分析,指出高师声乐教师素质在一些方面亟待完善、提高。声乐教学是高师音乐教育中极其重要的组成部分,而声乐教师是声乐教学活动中的主导因素,对声乐教学活动的优劣、成败起着关键性的作用。因此,声乐教师的素质问题也成了重中之重。 　　关键词:高师;声乐教师;素质 　　 　　声乐教学是高师音乐教育的重要组成部分,而声乐教师是教学活动的主导因素。教学活动的优劣、成败与声乐教师的教学水平、教学能力直接相关,教师的素质成了声乐教学中的重中之重。正如《邓小平文选》所述:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展有社会主义觉悟的劳动者,关键在教师。”尤其是在高等师范院校中教师的任务是培养明日基础教育战线上的艺术教育主力军,于是“学高为师,身正是范”,教师自身的素质水平更显得尤为重要,甚至关系几代人的受教育水平。声乐教师已不单纯是把歌唱技术传授给学生,还要把教学方法,教师该具备的素质、能力传授给下一批的音乐教育者。教师自身的综合能力、素质既是做好教师教学的根本,也是下一批教师学习的榜样。 　　国家基础教育课程改革的正式启动和国家新的音乐课程标准的出台,对我们的音乐教育事业有了新的、更高的要求。适应于此,作为培养下一代音乐教师的高师声乐教师的素质能力也有了新的要求。高师教师素质水平必须提高才能适应时代的发展要求,才能培养一批既具有扎实专业技能水平,又有良好人文素质,既能自身全面发展,又能教好下一代的音乐教师。 　　笔者在考察了几所高校的声乐教育状况后发现:高师声乐教学活动在一些方面或多或少的存在缺陷。纵观高师声乐教师队伍发展现状,笔者发现目前教师不论是教育理念,还是教育知识结构都与社会对音乐教育的需求很不适应,概括起来主要有以下几点:思想道德素质不够完善、业务教学能力不够完美、教学目标理念不够明确。 　　一、音乐教师的基本思想道德素质 　　1.树立远大的理想、目标 　　“理想是灯,照亮前进的方向”,没有理想、目标的行动是盲目的。高师声乐教师作为祖国教育事业的高级建设者,更应该有前进的理想目标。只有提高自身水平,才能真正胜任起祖国赋予的重任。俗话说,“不想当将军的士兵不是好兵”,不一定人人都当上将军,但人人都该有这个理想。高师声乐教师的工作是培养下一批的声乐教育者,为此该树立的理想目标是:成为声乐教育事业的行家里手,成为名副其实的声乐专家,成为音乐教育的创新者,成为新一批声乐教育者的楷模。有了这个理想信念的支持,声乐教师便知道该做什么。 　　然而,任何事业的成功都离不开辛勤的汗水,有了目标并为之追求奋斗,理想才会成真。于是锲而不舍,不断进取,永不止步是理想指引下的道路。古语说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”作为培养为人师表的教师,更应以实际行动做出榜样。时代在发展,社会在进步,文化在创新,声乐教师必须努力探索才能适应当今教育的需要,走在文化前沿,不被淘汰。古今中外的声乐论著为音乐事业提供了宝贵的可利用的经验,但我们要发展、要创新,高师声乐教师责无旁贷,这需要长期的辛勤劳动。 　　2.用热爱的激情点燃前进之火 　　教师只有真正从内心热爱自己的事业才会在前进道路上体验到快乐。高师声乐教师应怀着热情,从事传播“美”的艺术事业。有了热爱才会有职业道德、事业心和责任心。我国著名声乐教育家、歌唱家周小燕先生是大家熟知的楷模,她勤勤恳恳,忠诚党的教育事业,热爱工作,热爱学生,不但在专业上取得了丰硕的成果,培养了大批优秀人才,而且艺德更令大家信服。她教会我们的不仅是专业知识技能,更多的是我们要学习的对事业的“热爱”之心。正如傅雷写给傅聪的家书中所说的:“首先是做人。然后是做艺术家,最后才是做音乐家。”相反,现今很多高师声乐教师责任心不足,草草应付上课,视金钱、待遇为首要追求,这种做法显然是不足取的。他们的做法是对艺术事业的亵渎,缺乏对“教书育人”的热爱。声乐教师只有用对事业的热爱来取代世俗的金钱观、名利观,才能真正成就事业,为世人尊敬。 　　二、声乐教师的业务素质能力 　　1.自身的专业水平 　　声乐是一项实践性的技能,声乐教师必须首先在自身演唱方面过关,达到一定水平,才可以教授学生。技能是来不得半点虚假的,水平不到家,声音便打折扣。所以高师声乐教师首先要在声音上下苦功夫,在技能上让人信服,这是作为声乐教师最基本也是最重要的专业前提。 　　作为培养中小学生音乐教师的高师声乐教师不该把自己的演唱与教学局限于某一种类型,应对美、民兼通,对男女都可胜任,对各个声部都能把握,能胜任独唱、合唱、表演唱等多种演唱形式的教学。还应在教学内容上再挖潜力,在地域横向和历史纵向上扩大教学曲目,不局限于学院气浓的中外艺术歌曲和歌剧选曲。因为针对的培养对象――中小学