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高校公共选修课的定位与教学质量控制 　　摘要: 本文围绕高校公共选修课的角色定位、课程设置和教学质量控制,提出了自己的看法,即围绕提高学生的社会竞争力进行课程设置,紧跟技术发展潮流,从授课方法和激励机制等方面入手,全面提高公选课教学质量。 　　Abstract: This article gives out writer’s own opinions on the orientation, offerta formativa and control of teaching quality of the public optional courses in colleges and universities: offer course to center on boosting competitiveness of students in society, follow closely the trends of technology development and start with paying attention to teaching method and incentive mechanism to improve the teaching quality of public optional course completely. 　　关键词: 公共选修课;定位;教学质量控制 　　Key words: public optional;course orientation;control of teaching quality 　　中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)17-0173-01 　　 　　0引言 　　目前,中国高等院校普遍设有必修课和选修课。设置公共选修课的目的一般是为了改善学生的知识结构,扩大知识面,提高学生文化素养。从各高校公共选修课的设置情况来看,这个目标的实现应该没有问题。但是,从公共选修课的教学情况来看,却让人不能十分乐观:部分公共选修课到课率低,学生混学分的情况比较严重,这让设置公共选修课的初衷没有得到较好的实现。要改变这一现状,就需要对高校公共选修课重新定位。 　　1公共选修课在高校教学中的作用 　　公共选修课在高校的教学工作中应该起一个什么样的作用?我认为需要重新审视一下。改善学生的知识结构,开阔学生视野,提高学生文化素养,这些目的都有利于学生的成长,但是,仅仅把公共选修课的功能定位在这一单一方面,是不够的。绝大多数学生进入大学深造,是为了在大学中学到一身安身立命的本事,将来找到一个好的职业。当然,不排除有的学生抱着追求真理的崇高愿望进大学学习的,这本身很值得我们敬佩和仰视,但是,如果大学教育不能赋予学生一身货真价实的谋生本领,那么这样的大学究竟还会有多少人愿意花钱费力地来上,结果应该没有争议。除了少数贵族和富人子弟,大多数的人都需要靠劳动谋生活,因此,大学所提供的服务必须能够满足人们的这个需求,培养能够靠自己所学在社会上立足的大学毕业生。所以,大学中的所有教学活动都应该紧紧围绕这个中心,公共选修课的教学也不应该例外。 　　必修课的安排,可以把重点放在那些理论性较强,比较稳定的课程上,而对于那些变化快速,但与实践联系紧密的课程,可以开设相应的公共选修课,即让公共选修课担负起应对社会需要的一部分责任。这样,高校公共选修课就应具备两种功能:一是扩大学生知识面,提高学生文化素养,二是紧跟技术的发展趋势,提高学生对社会需求的适应性。 　　2如何做好公共选修课的管理 　　确定了公共选修课的定位之后,还要做好对公共选修课的管理,杜绝或者减少老师应付讲课混课时,学生混学分的现象,真正提高公共选修课的含金量。 　　2.1 要做好公共选修课的课程设置工作为了让公共选修课真正能在提高学生工作技能上有所作为,可以鼓励老师组成团队来设置某个公共选修课模块,一个模块中包含几门相互关联的课程,通过该模块的学习,学生能真正学到知识,掌握某项工作技能。例如,可以面向计算机专业(也可以吸收其他专业的学生)设置网页制作模块,该模块中包括dreamweaver网页设计,photoshop图片处理,flash动画制作,html超文本语言等课程,一个老师讲授这些课程可能有些困难,而几个老师组成团队来分别讲授就能做到。学生在选修这个模块之后,如果通过考试,可以让学校发给一个网页设计师证书,证明该学生具有网页制作方面的技能。也可以和其他职业资格考试合作,开设一些考试辅导之类的公共选修课程模块,如司法考试辅导模块。再比如,可以针对文学系的学生开设“记者技能”方面的公共选修课模块,开设“速记、摄影、摄像”等课程,为学生将来从事新闻记者工作奠定一些基础。 　　2.2 要鼓励老师