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高校大学生科技创新活动体系的构建 　　[摘要]创新能力是当今全球“比拼”的焦点，一个国家创新能力的高低决定着这个国家和民族的前途命运。高校作为人才培养的摇篮，承担着重要的历史使命，构建适时、科学和高效的科技创新人才培养体系尤为关键。本文对当前高校科技创新活动体系现状及存在的问题进行了一定的研究，从氛围营造、机构搭建、平台建设、政策保障等几个方面提出了一些工作思路。 　　[关键词]高校 科技创新 人才 体系 构建 　　[中图分类号]G644 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0179-02 　　国家中长期科学和技术发展规划纲要中明确提出：“鼓励本科生投入科研工作，在创新实践中培养他们的探索兴趣和科学精神。”《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中也明确提出创新人才培养模式，将创新教育贯穿人才培养全过程。科技创新已逐步成为国家综合国力的战略支撑，科技创新型人才的培养是实现创新型国家发展战略的关键，参与并赢得全球竞争，就是要坚定不移地贯彻科教兴国战略和创新驱动战略。 　　培养服务于国家战略的高素质科技创新型人才是高校肩负的重要责任和艰巨的历史使命。高校应积极地推进大学生科技创新活动体系的构建，认真分析当前的情势及存在的问题，加快研究和制定科学高效、切实可行的舆论宣传策略、组织管理方案、保障激励措施等，构建形式多样、层次分明的科技创新实践平台和活动体系，切实为大学生科技创新活动的搭建和科技创新型优质人才的培养提供充足的资源和政策保障，不断提升科技创新人才的培养质量和数量，服务和实现于国家科技创新发展战略。 　　一、高校科技创新活动开展的现状 　　目前各高校均已开展了各级各类的科技创新活动，普及性相对较高，科技创新活动已成为大学生较为关注的方向。活动普遍以省市级各类竞赛为依托，以校级科技创新活动、项目立项等为载体实施科技创新活动及人才培养。从工作开展目标上看，各高校参与各级各类国家和省级竞赛的热情较为高涨，例如“挑战杯”、国家级电子设计竞赛、数学建模大赛、智能车比赛、机械设计创新大赛等，着重关注相关比赛的获奖情况；从活动组织形式上看，以知名学者学术讲座、企业家或名人的励志报告会、技术理论培训和社会信息调研等为主，强调活动数量，偏重于活动的示范性和适度的普惠性；从活动具体开展的手段上看，主要以科技立项和定向资助为主开展相关科技创新活动，主体资源着重支持校级规模且具有一定品牌效应的科技创新类社团的项目，自发性小型科技创新类社团和院级相关活动以“自营”或学院支持为主；从活动效果上来看，大学生能够对科技创新活动有一定的了解，科技创新活动在校园内也拥有了较为广泛的影响力和认知度，学生有意愿把科技创新活动作为自己的业余兴趣和爱好而积极尝试和参与。 　　总体来看，高校大学生科技创新活动体系已经初步建立。随着高校对于科技创新活动认识的不断增强，相关组织机构建设、配套支持政策、活动体系的研究也在逐步完善，校园已经形成了较为浓厚的科技创新活动氛围，学生参与的热情和广泛性也在不断提高，科技创新活动已成为一部分学生大学生学习和生活的一部分，对于学校学生整体素质的提升起到了良好的影响和促进作用，推动了科技创新人才的培养。 　　二、当前大学生科技创新活动体系存在的问题 　　各高校开展的各级各类大学生科技创新活动对于提升人才培养质量起到了非常突显的作用，初步形成了较为完整的大学生科技创新活动体系，但取得成效的同时也在氛围营造、组织管理、活动设计、政策保障等方面存在着一些亟待解决的问题。 　　（一）宣传不足，影响有限 　　高校在积极组织大学生科技创新活动的同时，忽略了舆论引导的重要作用，活动开展前期宣传形式单一化，新技术网络媒体途径利用的不够充分，未能将传统宣传手段和新技术进行有效融合，形成立体式的宣传体系；宣传内容过于宏观，未能从大学生现实理解和实际需要出发，内容缺乏吸引力和“共鸣”，使大学生对于参与科技创新活动的目的和意义认识不够透彻。以上问题导致学生一方面存在轻视心理，认为学?I为先、成绩为先，不愿意抽出时间参与科技创新活动，或即使参与也仅仅把科技创新活动定位于兴趣和业余爱好，缺乏对于持续、系统参与科技创新活动的认识和积极性，忽视科技创新活动对于自身发展重要的实现和长远利益；另一方存在“畏惧”心理，由于对科技创新活动的“未知懵懂”，缺乏深入参与的自信，浅尝辄止。 　　（二）组织松散，缺乏指导 　　当前高校各级各类科技创新活动层出不穷，活动以小规模、无规划、重复性的情况占比较多，有关专业各自“占山为王”，均突出自身专业特色但无法实现专业优势互补和活动资源的整合，缺少学校层面的科学组织和统筹管理，导致活动大多以富有激情开始，以小有成就收尾，未有认识到科技创新活动平台搭建的本质是为构建一项具有全局性的、