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When is your birthday教学设计与反思（第一课时） 一、教学内容 Section A 二、教学目标 1. 语言目标 词：January, February, March, … December. First, second, third, … thirty-first. 句：When is your birthday? My birthday is October tenth. When is Leila’s birthday? Her birthday is September 5th . What year were you born? How old are you? 2. 能力目标 学会日期和月份的表达法 学会谈论自己、同学以及父母家人的生日 三、教学重、难点 序数词的构成和日期的表达法，when引导的特殊问句的构成和使用。 四、教学方法 任务型教学法(reading, listening, pairwork,) 五、辅助教学 自制卡片、大挂历、幻灯片、录音机、磁带 …… 六、教学步骤 第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 1. 教师可用一本大挂历，一边指着每个月份一边介绍，让学生边看边听：This is January. This is February. … 带领学生多读几遍，然后播放1a部分的录音，让学生进行模仿。 2. （学生基本掌握月份单词的读音后）教师可以指着挂历说：My birthday is May 4. 然后问学生：When is your birthday? 引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。 第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b。 2. 然后再播放1b录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成1c，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。 3. 出示序数词卡片或幻灯片，并播放2a的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a。 4. 播放2b的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b。 5. 再播放2b的录音，引导学生填写表格，完成2c。 6. 引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分的口语交际任务，让学生先阅读对话，然后再进行问答练习，运用When is your/his/her birthday? My/His/Her birthday is … What were you born? I was born in … 目标语言。 7. 引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分的口语交际任务，让学生任选一个身份证进行对话练习，运用When is your birthday? My birthday is … How old are you? I’m fifteen.等目标语言。 8. 引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分的口语交际任务，要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型。 第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行Birthday Game游戏活动，让学生互相询问生日，然后按年龄的大小排列顺序。练习运用目标语言，完成第4部分。 Birthday Game游戏活动，互相询问生日，然后按年龄的大小排列顺序。练习运用目标语言，完成第4部分。 课堂练习、课外作业(略) 教学反思 ： 我认为本节课有三个成功之处：?? 1、学生通过数数来复习1到21的基数词，这一活动简单易行，让学生在实际操作中运用，体验所学的语言知识，并为学习日期的说法起到了很好的引导作用。体现了在用中学的思想。通过这样的活动，摆脱了机械的读，写，学生非常乐意去学习，有效的培养了学生的学习兴趣，利用日历教学十二个月生词，形象直观。 2、学生在初步掌握了 When is your birthday ? 句型之后，小组练习互相询问生日，不仅在任务中巩固语言并且增进了同学之间的情感，培养了学生团结，合作的品质和合作，探究的精神以及用所学语言解决实际问题的能力。 3.课外作业的布置也有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸。 不足之处： 1、虽然觉得从节日引入日期是一个趣味点，但无形中与本单元重点有了重合，并且使得重点不够突出，该方法还需要推敲。 2、在语法讲解的部分，可能会有点枯燥，尤其是序数词的构成规则，似乎不应该作为课堂专讲，是否需要考虑放到课后进行扩展练习？