3普通话水平测试应试技巧二.pptVIP

普通话水平测试 应试技巧二 ——如何读好双音节词语 与“读单音节字词”相比，“读多音节词语50个”尽管音节数量没有增加，但所占分值却增加了一倍，为20分。如果扣分达到2分，将很难进入一级；如扣分超过三分，则很难进入二级。而且，考查的内容也有所增加，除了考查应试者声、韵、调的发音外，还要考查轻声、儿化、变调等音变现象。在这一部分中，应该注意的问题有： （一）正确读双音节词语 双音节词语并不是简单的两个单音节相加，而是气息相连，有连贯性，形成一个小语流，在读的过程中不能字化，应是自然过渡、完整流畅的一个整体。 测试中常见的问题即把两个音节分离、割断，形不成一个整体；另一种极端现象则是因语速过快而使词与词之间也连成一片。测试时要注意，既要将词语的完整性体现出来，又要使词与词之间有明显的间隔。 （二）努力分辨轻声词 轻声是普通话里一种特殊的音变现象。在“读多音节词语”这一部分中，轻声出现的次数不少于4次，而轻声又没有提示符号，所以判断轻声变得十分重要。 1.了解轻声的规律。一般来说，结构助词、语气助词、动态助词、名词性后缀“子、儿、头”等、表示复数的“们”和用在名词、代词后面表示方位的语素或词，都要轻读。如，“值得、懂得、外边、屋里、念头、我们”等。 2.有重点地记忆些习惯性轻声词。普通话里，有许多口语中常用的双音节词，其第二音节习惯上读轻声。对这一部分轻声词可以有重点地进行练习。如，“地道、痛快、女婿、暖和、功夫、灯笼”等。 （三）注意变调音节的正确发音 普通话中，变调主要包括上声变调、去声变调、“一、不”的变调等几种类型。测试中常见的问题是：变调音节调值不到位。如，上声变调“理想”，读“理”时没有变调为阳平，读得仍像上声；“一、不”也有类似情况。读变调词语时，一方面要把调值读准，另一方面要注意音节与音节之间的连续性。 （四）读准儿化词 儿化是发音时，音节的韵母增加卷舌动作的一种语流音变现象。一般的儿化词都带有“儿”字，只要正确读出即可。如，“老头儿、拈阄儿”等。需要注意的是，有些无儿化方言区的应试者或没有学过普通话知识的人容易把“儿”作为一个汉字读出来，这样就使得本应读成两个音节的词变成了三个音节，要按错误扣分。 读准儿化词要注意两个方面： 首先，要对儿化词进行分辨。普通话中，有一些词是必读儿化词，如“一会儿”；有一些词则不是儿化词，如“健儿”，“儿”是一个独立的音节，并且表达一定实在的意义，而儿化词中“儿”则没有任何实在意义。 其次，从音节数量上也可以对儿化词进行分辨。一般测试题中儿化词往往以三个汉字的形式出现，如“手绢儿、聊天儿、面条儿”等，如为两个字（一个词），如“女儿、娇儿”等，则不是儿化词，不能读作儿化。其次，掌握好发音要领，把普通话中的必读儿化词读准。 （五）重视双音节词语中第二个音节的声调的发音 在连续的语流中，由于音节与音节的接触，从理论上说每一个音节都有可能发生音变的现象，尤其是声调的变化，则更为普遍。不过，在双音节词语的朗读中，一般只有第一个音节可能出现音变现象，第二个音节不出现此类现象。也就是说，读双音节词语时，除去轻声、儿化等音变现象外，第二个音节必须读原调，并且声调的发音要充足，尤其是阳平和上声，否则，发音就不准确。 测试中常见的问题是：词语末尾为上声时，只读一半，如“赡养、枢纽、着火、脑髓、渲染”等；词语末尾为阳平时，扬不上去，如“收留、首席、亲缘、偏旁、狡猾”等。这样累积起来，扣分就会大大增多，也将影响应试者的成绩。 （六）注重双音节词语的轻重格式 在普通话里，双音节词语中的每个音节由于音量上的不均衡都会出现轻重强弱的差别，这就是词语的轻重格式。读双音节词语时，为了确保发音准确、规范，符合普通话的要求，一方面要准确掌握声母、韵母、声调、变调等的正确发音，另一方面也要适当注意词语的轻重格式。 除轻声外，绝大多数的双音节词语都习惯读成中重格式，如“油然、阅读、恳切、走访、牛奶、熊猫”等。读成中重格式的要点是：把第二个音节读得调值相对足一些、完整一些，整个音节的音长长一些、音强重一些。 * *