大班诗歌《白云》欣赏活动.pdf

·“多多杯”优秀教育活动设计选登· 活动目标 和不懂的词语，鼓励幼儿针对所找 自己决定学什么词，使老师既看到 1．了解诗歌内容和角色间的相 到的词进行讨论，以了解其含义(可 了幼儿学习与生活经验方面的差 互关系，激发幼儿观察风、云等自然 用表情、声音、动作或语言辅助表 异，又给了幼儿互补机会。学习词语 现象变化的积极性。 达)。 时鼓励幼儿说同义词，或用表情、声 2．感受诗歌特点：拟人化富有 ②教师以“还可以怎么说”来激 音、动作、语言多形式地展示自己的 人情味的语言风格和优美活泼的语 发幼儿说同义词的积极性，如“七 学习程度，一则增添了发散思维的 句，鼓励幼儿积极参与想象活动。 彩”还可用“五彩缤纷”表示。 内容，二则调适了语言教学过程中 3．学习相应的词语。 5．完整欣赏。 的气氛和个体参与的机会。 活动准备 ①边放录音(配乐诗朗诵)，边 建议：可安排游戏“我是一朵会 幼儿有观察白云变化的经历， 展示录像镜头，让幼儿在座位上自 变的白云”为延伸活动，激发幼儿的 有关的录像带和贴绒图示。 发地参与朗诵或做动作。②再播放 想象和表演的积极性。 教学过程 一遍录音，鼓励幼儿离开座位随录 1．出示白云移动的录像片头， 音流动表演。 附： 鼓励幼儿叙述自己的经验。提问：镜 评析朱静怡 白 云 头里的白云像什么?你见过的白云 本次活动的目标针对教材和幼 像什么? 儿学习特点，体现了在学习文学作 我是一朵白云， 2．教师第一次完整范诵诗歌 品中发展幼儿思维的要求。第3个 轻轻地飘在天空中。 (附后)。 目标改变了由教师确定词语学习范 早晨，太阳公公为我洗脸， 提出欣赏要求：诗歌中有谁?主 围的做法，让幼儿按个体经验和需 还为我披上七彩霞衣。 要说谁?说它的什么事?一教师朗诵要学习。 风姐姐会用她柔软的手指为我 一按要求进行答问，并根据幼儿回 活动过程又充分体现了目标要 梳头． 答及时展示贴绒图示。 求。以录像为引子能很快唤醒幼儿 还扶着我在蓝天中飘来飘去。 3．教师第二次完整朗诵诗歌。 相关经验，诱发幼儿学习的愿望。每 风姐姐真是一位神奇的魔术 提出欣赏要求：白云先和谁玩? 次范诵都有不同的欣赏任务，诵后 师． 又和谁玩，是怎么玩的?一教师范诵 按任务及时组织问答，帮助幼儿集 她一会儿把我变成凶猛的狮 一按要求进行答问，并根据幼儿回 中注意、相对记忆，保持了幼儿学习 子， 答和诗歌中角色活动的顺序，重新 兴趣。教具展示变过去与教学内容 在蓝蓝的天空中怒吼； 摆放黑板上的贴绒图示。 展示同步，为幼儿回答问题后相应 一会儿把我变成白帆， 重点：了解诗歌中的角色关系， 地出示教具，使教具不只是单纯地 在蓝蓝的天空中航行； 鼓励幼儿针对白云的七彩霞衣和白 为幼儿理解内容服务，还成了验证 一会儿把我变成小宝宝， 云的变化原因进行讨论。 幼儿记忆和激励幼儿学习的工具。 和太阳公公快乐地游戏。 4．教师分段朗诵。 在幼儿分段倾听时，提出找“好听的 我是一朵幸福的白云， ①重点要求幼儿找好听的词语 词语”和“不懂的词