沉思-冲动型认知方式的研究及进展.pdfVIP

第22卷第l期 山东理工大学学报(社会科学版) V01．22，No．1 2006年1月 of of Jan．2006 Joumal Sciences) ShaIldongUniverSityTechnology(Social 沉思一冲动型认知方式的研究与进展 金玉华李寿欣 (山东师范大学教育科学学院，山东济南250014) [摘 要】 员，主要指在不确定条件下，个体做出决定时速度上的差异。这一认知方式维度从1964年由卡根(Kagan)提出 后，诸多研究者围绕这一认知方式维度开展了大量研究，特别是进入21世纪以来，对冲动性的神经生理机制及 其应用方面的研究引起了人们的关注。这些研究对教育实践有直接的启发与指导意义，也为今后进一步开展这 方面的研究奠定了基础。 【关键词]认知方式；沉思一冲动型 [中图分类号】B842 [文献标识码]A 考虑便匆忙给出问题的答案。因而，前者表现为反 一、沉思一冲动型的 应较慢而错误较少，后者则是反应迅速而错误较 基本含义及测量方法 多。研究表明，冲动型与沉思型儿童之间的差异， 1．沉思一冲动型的基本含义 表现在对错误的关注或焦虑方面。【2，这种关注，在 认知方式是指个体在认知过程中所经常采用 一定程度上反映了他们对自身能力评判的敏感 的、习惯化的方式，它是联系认知和个性的理想桥 性。冲动型儿童把反应速度视为反应能力的一个 梁之一。认知方式可以从不同的维度来研究，因此 主要指标，而沉思型儿童则把正确率视为反应能 力的一个主要指标。 其家族成员众多，其中沉思一冲动型(Renectivity— 2．沉思一冲动型的测量方法 Impulsivity，简称R—I)认知方式维度是其中一个 重要成员。它来源于早期考察理解速度的研究， 对这一认知方式维度的评定，通常采用匹配 Familiar Test，简 最先是由卡根等人提出的，在这些研究中，测量的 相似图形测验(MatchingFigures 是个体在不确定条件下做出决策的速度。¨1研究 称MFFT)。该测验包含12张标准图片，每张图片 发现，可以将学习者分为四种不同的类型。 下有8个选项，其中只有1个选项与标准图片完 (1)认知沉思型：在做出反应前深思熟虑，认 全匹配。测验要求被试指出与标准图片相匹配的 真思考所有可能的选择，犯错误相对较少。 选项，研究者对被试的反应类型进行观察，同时记 (2)认知冲动型：对各种可能的选择做出简短 录他们的反应时。那些能迅速做出选择，但出现错 的回顾后，迅速做出决定，往往出现较多的错误。 误较多的人被认为是认知冲动型；而那些经过深 (3)迅捷型：能够迅速做出反应，而且犯错误 思熟虑才做出反应，准确率高但反应慢的人被认 较少。 为是认知沉思型。 (4)缓慢型：反应较为缓慢，而且犯错误较 测量沉思一冲动型的另一种方法是触觉一视 多。 觉测验(Haptic—vis