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我收获最大的一篇读书随笔 《给教师的一百条建议》读书随笔在我眼中，苏霍姆林斯基是一个孜孜不倦的读书者，因为读书是他教育思想的最重要的组成部分。他在《给教师的一百条建议》一书中写道：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他在告诉我们作为人类灵魂的工程师需要用阅读来提升自己。一个有丰富内涵的人，是一个有魅力的人，同样，一个有丰富内涵的教师，也是一个有魅力的教师！，确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。 一、读书让知识更专业。 教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。因为今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有老师的知识丰富了，知识面广了，领悟能力强了，我们才能在课堂上如鱼得水，游刃有余，课堂才能精彩纷呈。学生就会在享受中学习，教师也回在享受中轻松施教。 利用课余时间，我读了一些教育专著，很有感触。读魏书生，我被他乐观、进取的态度、平和的心态、独特的教育观念与方法所触动。也明白了学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比学生被动式学习得来的成果大魏老师这种教学方式值得我们每位教师深思，借鉴。读李镇西，读出了他充满爱心、民主、真诚、人性的教育。懂得拥有广博的知识，深厚的学养，才能进入到了对教育本质。正是他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，――教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”?? 二、读书让眼睛会欣赏 记得有位名人说过：“世界上最动人的皱眉是在读书深思的刹那，世界上最自然的微笑是在读书时那会心的微笑。”每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我们可以倚在床的一角，手捧一本书痴痴地读着文字，就似读春季的鸟语花香。读夏季的雷鸣雨飘。读秋季的梧桐落叶。读冬季的冰封雪塑。读也读不尽的柔情。正是有了如此宁静的心境，我学会了欣赏班级里的每个孩子。 在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，就形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。困难学生的学习成绩固然不好，但是我们可以欣赏他的诚实善良，欣赏他的认真踏实，欣赏他文明礼貌，欣赏他聪明伶俐、活泼可爱……只要你愿意去欣赏他，他总会有值得你欣赏的地方。正所谓，会欣赏别人，就会欣赏到美。 三、读书让心中有感恩 ?苏霍姆林斯基认为书籍是人类的朋友。书如泉，每一掬都是清爽的。书如歌，每一拍都是优美的。书如诗，每一行都是热烈的。书如酒，每一滴都是醉人的。教师是一份神圣而又平凡的职业，教师的工作却是繁琐忙碌的。要想在平凡的工作中做出出色的事情，必须得沉得下心，耐得住寂寞。而读书可以让我们淡泊而明志，宁静而致远。我们也可以在书中随意想象，想象姹紫嫣红，宁静而明丽的春天；想象热情似火，生命旺盛的夏天；想象“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”的秋天；想象玉洁冰清，充满希望的冬天。书是一种美好的表达方式，难道你不曾为“蒹荚苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”而感动吗？难道你不曾有过“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”的感叹吗？当我们真正读有所得的时候，也便会用一颗感恩的心。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，因为你的心在哪里，你的智慧就在哪里；有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长…… 四、读书让工作更自信 苏霍姆林斯说过：“读书，每天不间断地读书，读不同类型的书，跟书籍结下终身的友谊。”当我们因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时，我们可以读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。当我们在教学中遇到困难，想打退鼓堂时，我们可以读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。当我们抱怨生活太单调，太无味时，我们可以读李清照，读到的是凄婉与哀伤,让伤心的一切都在无言的文字中独白。当我们安于现状，不思进取时，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 读海伦凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。 有了这样的信心，我们可以自信地面对教育的种种困境，有了这样的信心，我们可以无惧生活中的种种压力，有了这样的信心，我们更能言传身教，让我们的学生也能勇敢地面对生活的挫折。 当然，读书，需要坚持，