一年级课文第一单元导学案.docVIP

《1 一去二三里》导学案 课型 识字课 课时 第一课时 主备人 郭艳红 审核人 韩 方 复备人 本周行为训练重点 1、初步养成在家预习的习惯； 2、学会聆听他人的发言。 班级 小组 姓名 学习 目标 1．我能认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识笔画横 “一”。 2．我能．正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3．我会观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 重、难点预测 认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 知识链接 学习过程 师生笔记 预习学案： 1、你能写出数字所对应的字来吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ------------------------------------------------------------------- 2、你认识课文里的字吗？大声读一读 3、如果有不认识的字，你有什么好办法？ 家长评价：☆☆☆ 家长签字： 一、导学：谈话激趣，导入新课 2.出示课题。揭示课题：古代有一位诗人，用十个数字写了一首童谣。你想知道吗？这就是我们今天要学习的内容：一去二二里。 二、独学 1.听录音并把课文中的整体认读音节圈出来。 2、对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图中找出“烟村、亭台、花”。 3、儿歌和图画有什么联系，想一想。 4.试着读一读，注意适当的停顿：一去／二三里，烟村／四五家。亭台／六七座，八九／十枝花。 5、你喜欢儿歌和图画里描绘的场景吗？为什么。 6、在书上额田字格里练习书写“一、二、三”。 互学 对学 向你的对子讲讲你在画里看到了什么？互相补充。 2、将儿歌读给你的对子听。 群学展示 小组派代表看图说话。其他同学评价。 展示朗读，小组齐读、男生读、女生读，评价。 听了朗读，说说你的感受。 教师范写，学习笔画“横”。 认识田字格，学习儿歌：田字格，四方格，写好汉子它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，个个方位记心间。 评学： 1.认读生字卡片。 2.背诵课文。 3.能在田字格规范写“一、二、三”。 五、修改导学案。 《 2.口 耳 目 》导学案 课型 识字课型 课时 第一课时 主备人 郭艳红 审核人 韩 方 复备人 本周行为训练重点 1、初步养成在家预习的习惯； 2、学会聆听他人的发言。 班级 小组 姓名 学习 目标 1、我会认识12个字。能熟练认读“口、耳、木、日、月、火”六个生字，并能熟练应用。 2、我能够感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 重、难点预测 我会识记12个生字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 知识链接 时间预设 导学1分钟、独学+互学30分钟、评学8分钟、整理导学案1分钟 学习过程 师生笔记 预习要求： 1、看课文和家长说说图上画的是什么？　　2、图字结合；字和图有什么联系？ 家长评价：☆☆☆ 家长签字： 一、导学：谈话激趣，导入新课 　　小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。 二、独学+互学 （一）联系生活，自主识字 　　　1、老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。 　　　2、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。 　3、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（教师也可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领读的形式让学生多读几遍。） 　　（二）游戏巩固识字 　　　1、同桌相互认读。 　　　2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，在小组讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑板上连。 　　　3、游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生说“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”，活跃课堂气氛。 口——就像一张张大的嘴巴。 耳——就像一个耳朵，