童话寓言阅读五年级.docVIP

第讲? 怎样阅读童话、寓言 　　 　?（一）童话的阅读方法 　　 1、童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。我们在理解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故事情节当中，感受其中的趣味拟人童话 　　这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风…… 常人童话 　　这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。 超人童话 这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常常采用这种表现方法。 　　 　?2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 　　 　?童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。 　　（二）寓言的阅读方法 　　 寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。 　　 　?　阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。 　　 　?　1. 把握寓言中的“故事” 　　 　?　寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 　　 　?2. 领会寓言的寓意 　　 　?　阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。 　　 　?　掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 　　 　?　除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。 　　 　?　除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。【模拟试题】 　　 多变的狐狸 　 ?⑴ 很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。 　　⑵ 野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。⑶ 过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。 　　 　? ⑷ “狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。 　　 　? ⑸ 狐狸好像没听见，仍旧向前走。 　　 　? ⑹ 怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀 　　 　?　⑺ “谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。 　　 　⑻ 野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。 　　 　⑼ 又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 ⑽ “啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。 　　 　⑾ 但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。 　　 　?1. 文中的“落”字应选择读音???? （① lǎ? ② lǎo? ③ luò）；“背”字应选择读音??? （① bèi ② bēi ）；“称”字应选择读音???? （① chèn? ② chēn g? ③ chèng） 　　 　2. 给画“???? ”的段落加标点。 　　 　3. 按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（??? ） 　　 　?A. ⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾??????????? B. ⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾ 　　 　?C. ⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾??????????????????? D.　⑴⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽ 4. 文中野兔成绩下降的原因是：????????????? ；而引起狐狸多变的原因是：??????? 。 　　 　?5. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。 　　6. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为： 非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿着杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。 揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。而且这一次比哪一次都跌得重，比哪