2016三分年度一教学工作总结.docVIP

教导处教育教学工作总结 本学期教务处在校领导的关心和指导下，在各位老师的支持和帮助下，在学校各部门的通力配合下，按照学校开学初的总体工作安排和教务处工作计划，圆满地完成了各项教学任务。本学期的工作即将结束，现将教务处主要工作总结如下： 一、倾力打造新教师，促进教师专业成长 ??1、学习教育理念，打造新型教师。不断拓展、更新、优化教师的知识结构；坚持真理，刻苦钻研，做自己所教学科的形象代言人；具有较强的教育教学研究能力，善于总结和反思，不断提升自己的教育艺术和智慧；热爱、尊重、信任学生，公平对待并严格要求每位学生，做所有学生健康成长的守护者。坚持并践行以人为本、终身学习、全面发展等与时代精神相通的教育理念；具有持久的专业发展动机，养成自我更新的意识和能力，努力形成自己的教学风格和专业个性，不断走向教师职业生涯乃至整个人生的成功；具有较强的责任心和奉献精神，把教育工作当做自己的毕生事业，做一名名符其实的人民教师。 为打造新教师，我校推行教师系列成长工程，激励教师奋发向上。每位教师养成时时计划、日日反思、周周总结的好习惯，实现日日有思考、周周有改变，把“教师高效课堂论坛”、“班主任工作论坛”等经常化、制度化，定期推广经验，交流心得，为广大教师提供一个较好平台，达到资源共享、共同提高的目的，从而打造一支教师知识结构优，业务能力精，专业态度正新型教师团队。 2、搭建教师学习交流平台，促进教师更快成长。学校利用多种渠道、方式，搭建教师与大师面对面学习交流的平台，促进教师更快成长，同时组织教师走出校园，外出取经，开阔视野，增长见识，用他山之玉丰富自己的知识背囊。学校有计划安排教师外出学习，先后派出多批教师外出取经。 二、重视制度建设，让制度为课改保驾护航 1、健全教师培训学习制度。教学改革中，我们重视教师的培训学习。学校每期组织教师外出学习，组织教师同读一本书，如《高效课堂22条》、《我给传统课堂打零分》、《高效课堂学案编制》等等。同时学校每周发放教师学习资料，要求教师每学期写读书笔记。我们以学科组为单位，对教师实行分组管理，老中青搭配，让他们相互影响，共同提高。 2、成立以行政领导和科研人员为骨干的课改督查制度。由他们负责定期对每位教师课堂教学进行评估验收，观摩“课改先锋”的优质课，由督查小组对老师的听课、讲课、备课评课等评估打分，结果记入教师综合考核评估。 3、实行推门听课制度。学校规定：每学期行政人员每周须推门听课一节，教师互相推门听课每周一节，在周一的行政例会上，行政人员须将每周听课情况作出分析，对存在的典型问题要及时反馈给被听课教师。推门听课，改变了学校管理的方式，改变了教师教学的状态，促进教师专业化发展。学校也由关注教师成绩转向关注教师教学过程；教师则更注重自己教学流程的完善，教学效率的提高。 4、实行行政领导蹲点制度。为了落实对教案编写的督查，学校安排行政领导到各学科组蹲点，重点负责教案的验收。教案在付印前须交教研负责人审核，审核的内容具体到格式、自学目标的确定、问题设计、学导模式流程的安排等方面，再由教务处审刻盖章印制。保证了教案的质量。 5、实行集智备课制度。为落实自学、检测、指导、训练课堂教学结构，我校制订出集智备课制度。具体流程为“教师备“个案”—备课组形成“共案”—教师个性化处理（“个案”）—教师上课后反思形成“补案”。学校还规定每周二周三周四下午分别为语文、数学、英语集体备课，周三上午物理集体备课，要求做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定任务（本周备下周课）。 6、开展绿色评价制度。评价决定着教育的命运。传统课堂中，教师关注的是知识，对学生生命的状态缺乏足够重视。学困生长期被边缘化，成了学优生的陪衬，这类学生往往会成为学习品行的“双差生”，当每位教师把“从最后一名抓起”当作一种常态时，当我们能全方面客观科学（即绿色评价）评价他们时，他们的生命就会呈现出一种蓬勃的状态。如果班级中能形成一种亲情洋溢、友爱和谐、乐善助人的班级文化时，孩子哪怕是一块坚冰也会被暖化。 7、每周一行政会有工作安排，周周有工作重点，各项工作有人负责，周周落实完成。 8、制定常规教学检查方案课抽查方案，月检查与随机抽查相结合，及时通报检查情况。 9、制定教师综合评估方案，包括教师相互评价，学生评价，师德师风，教师成绩等，考核结果与绩效工资、下乡支教挂钩。 三、加强教研组织建设 深化课堂教学改革 1、常规为本，改革取胜。正确处理好重点发展与一般发展、常规发展与改革创新、全面发展与特色发展之间的关系。做到常规抓实，精细管理。同时要创新搞活，改革那些学生、教师不满意的价值取向，改革那些阻碍学生发展的旧的常规，创新适合学生和教师满意的新常规，在创新中体验成功的快乐。 2、加强教研组织建设。充分发挥教研组、备课组的纽带作用，制定学期学年教研计划