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用设数法解题 在数学应用题中，常常遇到一些题目中有多个未知数的情况，而有些未知数对于答案本身没有影响，解答时又不能确定其结果。这时，就可以采用“设数代入法”，即对题目中的未知条件，假设一个具体数（假设的这个数要尽量方便计算）或一个字母代入，然后求出解答。 例1：如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（ ）个△。 分析：直接用图形互相代换，显然要多费周折。由第1个等式，可以设□＝2，则△＝3。根据第2等式，可知☆＝8－3＝5。因此☆☆□＝5×2＋2＝12。 例2：小华上山的速度是每小时3千米，下山的速度是每小时6千米。求小华上山后又沿原路下山的平均速度。 分析一：设这段路程共有12千米， 则上山的时间为：12÷3＝4（小时）， 下山的时间为：12÷6＝2（小时）， 小华上山后又沿原路下山的平均速度为： 总路程÷总时间＝（12×2）÷（4＋2）＝4（千米/小时） 分析二：设这段路程共有a千米，则上山的时间为：a÷3＝a（小时），下山的时间为：a÷6＝a（小时）， 小华上山后又沿原路下山的平均速度为：总路程÷总时间＝（a×2）÷（a＋a）＝2a÷a＝ 4（千米/小时） 【说明】分析二中的未知数a，参与了算式的构建和运算，在解答过程中会自动抵消，无法确定其具体数目。这样的未知数称为辅助未知数。 例3：某班一次数学考试，平均分为70分，其中及格，及格的同学平均分为80分。那么不及格的同学平均分是多少？ 分析：题目中有多个未知数，其中全班人数的多少与答案无关。可假设全班共有60人。 因此，全班数学考试的总分为：70×60=4200（分）， 及格人数为60×＝45（人）， 及格同学的总分为：80×45=3600（分）。 不及格同学的人数为：60－45＝15（人）， 不及格同学的总分为：4200－3600＝600（分）， 所以不及格的同学平均分为：600÷15＝40（分） 例4：足球赛门票30元一张，降价后观众增加一半，收入增加。问一张门票降价多少元？ 分析：题目中有多个未知数，其中观众人数的多少与答案无关。可假设观众人数共有100人。 因此，原售票总价为：30×100＝3000（元）， 现售票总价为：3000×（1＋）＝3750（元）， 现观众人数为：100×（1＋）＝150（人） 现在门票的售价为：3750÷150＝25（元） 一张门票降价为：30－25＝5（元） 例5：某幼儿园中班的小朋友平均身高115厘米，其中男孩比女孩多，女孩的平均身高比男孩高10%。这个班男孩平均身高是多少? 分析：题目中不知道男孩、女孩的具体人数，可假设女孩有20人。 则，男孩的人数为：20×（1＋）＝24（人） 全班共有：20＋24＝44（人） 全班的总身高为：115×44＝5060（人） 由于女孩的平均身高比男孩高10%，20名女孩的身高相当于：20×（1＋10%）＝22（名）平均身高的男孩。 男孩的平均身高为：5060÷（22＋24）＝110（厘米） 例6：一片牧场上长满牧草，每天牧草都在匀速生长。这牧场的草供27头牛食用6周，可供23头牛食用9周，多少头牛8周可食完这片牧场的草？ 分析一：题目中牧场的原有草量、每天生长的草量、1头牛1周吃草量都不知道。题目中的数量关系有： 27头牛6周吃的草量＝牧场原有草量＋6周生长的草量………① 23头牛9周吃的草量＝牧场原有草量＋9周生长的草量………② ？ 头牛8周吃的草量＝牧场原有草量＋8周生长的草量………③ 可假设1头牛1周吃的草量为1千克，则 27头牛6周吃的草量为：27×6×1＝162（千克） 23头牛9周吃的草量为：23×9×1＝207（千克） 比较式子①②，可知： 3周生长的草量＝207－162＝45（千克） 1周生长的草量＝45÷3＝15（千克） 牧场原有草量为：162－15×6＝72（千克） 由式子③，可知： ？头牛8周吃的草量为：72＋15×8＝192（千克） 牛的头数为：192÷（1×8）＝24（头） 分析二：按倍数关系分析 27头牛6周吃的草量，相当于1头牛吃1周草量的27×6＝162倍 23头牛9周吃的草量，相当于1头牛吃1周草量的23×9＝207倍 比较式子①②，可知： 3周生长的草量，相当于1头牛吃1周草量的207－162＝45倍 1周生长的草量，相当于1头牛吃1周草量的45÷3＝15倍 牧场原有草量，相当于1头牛吃1周草量的162－15×6＝72倍 由式子③，可知： ？头牛8周吃的草量，相当于1头牛吃1周草量的72＋15×8＝192倍 牛的头数为：192÷（1×8）＝24（头） 【题组练习】 1、张师傅骑自行车往返A、B两地，去时每小时行15千米，返回时因逆风，放慢了速度。已知张师傅往返途中的平均速度为每小时12千米。问返回时张师傅的速度是每小时多少千米？ 2