小学二级国标本苏教版小学语文教科书.pptVIP

国标本（苏教版）小学语文教科书 二年级教材简析及教学建议; 第一部分:关于“习惯篇”; 一、安排意图好读书不求甚解，求甚解则无解 二年级上册内容为： “勤于朗读背诵，乐于课外阅读” 其一，遵循儿童认知规律，积极开发小学生的早期阅读。 第二，遵循母语学习的规律，给儿童打好学习语言的基础。 第三，着眼于明天的发展，努力培养小学生良好的读书习惯。 ; 二、教学策略 1、以图为师，模仿练习。 2、加强指导，行动鞭策。 3、育人之妙，存乎一心。 ; 三、课堂教学流程： 1、谈话激趣 2、观察发现读姿 背态 各种读物 3、对照模仿模姿 模读 模背 4、示范操练 5、总结激励;第二部分： 关于“识字写字教学” ; 一、低年级识字教学的目标定位 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。一般读物的%95 3、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 ; 二、本册教材的识字、写字教学目标是： 1、准确认读457个生字。 2、掌握本册课本安排的29个常用偏旁。 3、能按笔顺正确书写、默写生字279个：能按字的结构特点把字写端正、匀称、美观；能感受到汉字的形体美。 4、熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。 5、初步掌握汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。 ; 三、本册教材中几种识字形式 （一）词串识字。 所谓“词串识字”是以准韵文的形式，围绕着一个中心而组织起来的有内在联系的一组词语。 识字1： 金秋 烟波 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光 ; 1、词串识字的四大功能 1）突出识字功能 2）落实认知功能 3）铺垫写作功能 4）渗透审美功能 ; 2、词串识字的一般教学步骤 1）借助语境，激发兴趣。 2）借助拼音，自学生字。 3）借助插图，由词及物。 4）读词成串，边读边想。 5）连串成篇，形成积累。 6）关注姿势，描仿入体。姿势不正、结构不准、心不静不写字。; （二）看图会意识字。 1、设计意图（如，“识字3”） 第一部分，展示字理的图画及生字： 笔 灶 尖 歪 尾 看 第二部分，巩固字音的韵文： 宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。你看看，可是个粗心的小画家？ ; 2、“看图会意识字”的教学步骤： 1）通过适当点拨，让学生发现实物图画与生字的内在联系，意会生字的意思； 2）借助汉语拼音认读生字（词语），并与插图中的事物图画挂钩； 3）诵读随后出现的韵文，巩固对生字（词语）的认读成果； 4）描红、仿影，练写生字。 ; （三）“转转盘”识字。 1设计意图（如“识字4”） 苗——禾苗 猫——小猫 锚——铁锚 喵——喵喵叫 描——描红 瞄——瞄准 船上有只锚，家里有只猫。船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。船上的锚能停船，家里的猫喵喵叫。锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。 第一部分，以“转转盘”方式提示形声字结构； 第二部分，由这些字组成的词语； 第三部分，巩固识字成果的韵文。 偏旁概念；揭示字义，丰富词汇；巩固识字成果，历练阅读本领。 ; 2、“转转盘”识字的教学步骤： 1）通过“转转盘”游戏，让学生明白构成形声字的基本规律；猜读 2）借助汉语拼音认读生字（词语）；验证 3）诵读韵文，在语言环境中，强化对字词的认读，为阅读奠定基础； 4）描红、仿影，练写生字。多观察，多动手，少分析。 5）课余，另做一个文字转盘。（探究） ; 四、写字教学的的意义及策略 （一）意义：人可写字，字可写人。 （二）写字教学的策略 一看，即看结构、看位置、看运笔。 二记，意在笔先，胸有成竹。 三写，描红、仿影、临写。 四评，评价自己或别人写的字，找出优缺点加以改正。 ;第三部分：阅读教学; 一、透析低年级段目标的关注