小学生告状”种种.pptVIP

小学生“告状”种种; 学校一位年轻教师因为被学生的告状烦透了，居然想到让那些告状的孩子在门口罚站，以示警告。还有的教师为了图个清净，往往简单了事，把“原告”和“被告”统统叫来，然后狠狠地训斥一顿，这样就算完事了。 ;学生“告状”的目的分析; 从心理学的角度，我们根据低年 级小学生“告状”的行为动机、目的归结为三大类：妒忌性行为、报复性行为、表现性行为。 ; 1、孩子认为自己在同学当中受了委屈，需要老师帮助解决，所以才来告状。从另一个角度看，这也正是孩子对老师的一种信任。 2、孩子认为班级中有某些不好的现象，并对其持反对观点，但其他同学又不听他的劝告，需要教师支持。 ; 3、低年级的孩子看到别人在做的事情，自己也很想去做，但又怕不“合法”，以告状来探虚实，如果老师允许，他会立即去做，若老师反对，他会立刻去阻止别人。 4、有些孩子特别想引起老师的注意，尤其是希望得到老师的表扬，而来告状的。这类学生往往表现欲很强，但常常被老师忽视。;  5、 希望与自己不友好的人或自己妒忌的人倒霉。 这类学生“告状”时往往夸大其事，以引起教师对肇事的不满，自己则幸灾乐祸。 6、无事生非，引起师生骚动。有些调皮的孩子为寻找刺激，除了夸大事实外，还会无中生有，制造事端，从中获得快感。;“告状”学生平时表现分析 ;处理不当的危害; 那么如何正确处理小学生告状问题呢？ ;1.多关心孩子使他的需要得到满足?? 2.学会宽恕 3.教育孩子学会正确处理争执 4.结合主题队会教育? ; 学生“告状”的本意，可能仅仅是一种情感上的宣泄，或者是说他需要别人注意的一种方式。但如果不加以引导，这些不同程度的心理将在学生以后的生活中逐渐演变成心理疾病，将影响到小学生健全人格的形成，给社会发展和今后生活的幸福带来隐患。教育工作者要抓住每一次教育的时机，就像苏霍姆林斯基说的那样：“教师是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作”。我们应本着一切教育的最终目的是形成健康人??的教育思想去摸索、探究出一些能符合学生心理发展水平的教育策略和方法，让学生和谐地、愉快地、幸福地学习成长。;?