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以爱心培养爱心教育叙事 爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。 教师要以一颗伟大的爱心滋润无数颗童心。爱是一把连心锁,可以将教师和学生火热的心连在一起;爱是一把拂尘扫,可以使学生在老师爱中受到感染,获得动力,扫掉头脑里的错误思想和认识;爱是春雨润心田,可以唤起学生的爱,培养学生的爱心。 那是这学期发生的一件事。 上课了，我急匆匆地走向教室，走到教室门口，就听到里面乱糟糟的,我三步并作两步走进教室，发现有一个女孩正在哭泣,其他学生有的讥笑，有的嘲讽，有的起哄。见到我站在教室门口，教室里安静了一些，那个同学还在抽泣。看到这种情况，我心中不免有些生气。“怎么回事？”我随口问了一句。“我的书被他们扔坏了。”那个女孩泣不成声的说。 “谁让你自作多情？”“谁要你多管闲事？”“那么脏，还往别人桌上放。”同学们七嘴八舌地说。经过一番议论，我基本上明白了事情的原委，原来，下课时，一个同学做生物题，碰上了难题，问谁能借给她教科书，临近的这个女同学把书递过去，谁知急需书的这位同学却像被火烫了一样，一下子把书打得远远的，书落到哪个同学身上，哪个同学都打一下，直到落到地上。书的主人捡起书来时，书已散了架了。我走到了那个学生的身边，她的身上的确有一股难闻的气味。怎么办？处理不好，肯定会影响正常的教学活动。我灵机一动，对同学们说：“这节课我们继续复习，老师忘了带书了，谁能借给我？”好几只手同时举起。这时我面带笑容的拍了拍她的肩膀，拿起她的那本教科书，同学们都瞪大了眼睛，她也露出一副不解的神情，但随即就笑了。这样，整堂课下来，她的书一直拿在我的手上，教学内容轻松愉快的完成了。 下课以后，我问同学们谁能帮老师办一件事，同学们纷纷举手，我找了刚才扔书的几个同学，请他们和我一块补书。几个同学愉快地答应了。我们边补书边聊，这几个同学意识到了自己不该歧视同学，更不该损坏同学的东西。他们主动走到这个同学面前，向她承认错误，请求她原谅，并表示愿意赔偿。她接过补好的书，坚决不让同学们赔。 放学之后,那个女生找到我,对我说不怨同学们,都怨她自己不讲卫生，今后一定注意。原来，这个女孩从小缺少母爱,生活上没有人关心她、帮助她，初三功课一紧，她就忽略了自己的卫生，在天气一天比一天炎热的情况下,难免发出异味。了解到这些情况之后，我对她又多了一份关爱。经常注意她生活中的一些点滴事，关照她，提醒她，以师爱来弥补她失去的那份母爱。同时，也更关注她跟同学的关系。 本来是一件很小的事，可是如果处理不当，小事也会变成大事。假如把她说一顿，就会把这个学生置于集体的对立面，使其产生对抗心理，她不会从思想上认识到自己不卫生,给周围同学造成的伤害,不会自觉的改正错误,缺少自主意识,不良习惯就很难彻底改正,其他学生也会滋生幸灾乐祸的思想。如果把其他同学批评一番，说他们不讲团结等等，教育效果也不会理想。我用自己的实际行动，教育了每一个同学，把矛盾处理在萌芽状态，使他们从思想上认识自己的错误，并主动改正自己的错误，起到了很好的教育效果。同时，这一处理问题的方法，又不影响正常的教学秩序，使同学们保持良好的心态，没有因遭受批评而紧张，又收到了良好的教学效果。爱要有一颗平等之心，做学生的朋友，我们要注意师生的接近和理解,人格要互相感化,习惯要互相锻炼。我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而是那发自肺腑地对朋友的爱。