中学生友谊友谊质量及同伴接纳的关系.pdfVIP

　　　　北京师范大学学报 (社会科学版) 1998 年第 1 期 (总第 145 期) 中学生友谊、友谊质量与同伴接纳的关系 邹　泓　周　晖　周　燕 (北京师范大学发展心理研究所, 100875, 北京; 第一作者女, 副教授) 　　摘要　754 名中学生参加了本研究。结果表明: 友谊与同伴接纳水平既有联系也有区别。一些低接 纳的被试至少有一个最好朋友, 而一些高接纳的被试却没有一个最好朋友。然而低接纳者在友谊质量的 大多数维度上都明显低于其他被试。有无朋友、友谊质量和同伴接纳对孤独感的不同维度具有一定的预 测作用。这一结论与Parker 和A sher 对美国小学生的有关研究结论基本一致。所编制的孤独感问卷和修 订的友谊质量问卷具有较好的信度和效度指标。 　　关键词　友谊　友谊质量　同伴接纳　孤独感 一、问题的提出 同伴关系对儿童青少年的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的贡献 (H artup , 1983) , 这一命 题已得到广泛的认同。许多理论文献指出, 与同伴交往的经验是发展成功的社会交往所需要的基本技能的重 要条件。“没有与平等的同伴交往的机会, 儿童将不能学习有效的交往技能, 不能获得控制攻击行为所需要 ( ) 的能力, 不利于道德价值的形成和性别社会化” H artup , 1977 。同伴关系对儿童青少年社会支持感、亲密 ( ) ( 感的获得以及自我概念的发展同样有重要作用 Jam es, 1890, Sullivan, 1953 。沙利文 Sullivan, H. S, 1953) 特别强调了青少年期同伴关系对健康的自我概念发展的重要性。他还进一步提出有必要区分两种不同 的同伴关系: 同伴接纳和友谊。他认为, 被群体孤立的体验将导致自卑感, 不利于良好自尊的建立; 与同性 别伙伴的亲密的相互的朋友关系为个体提供了“通过他人的眼睛看自己”和体验与他人真正的亲密的第一次 机会。 ( ) 一些研究已经区分了同伴关系的这两个不同方面: 同伴接纳 受欢迎 是一种群体指向的单向结构, 反 映的是群体成员对个体的态度——喜欢或不喜欢, 接纳或排斥。同伴接纳水平是个体在同伴群体中社交地位 的反映; 友谊关系则是一种以个体为指向的双向结构, 反映的是两个个体间的情感联系 (Bukow sk i and Hoza, ) 1989 。这两种关系代表了两种不同的经验, 都应该包括在同伴关系研究中。然而目前在同伴关系研究领域围 绕同伴接纳进行的研究远多于友谊关系的研究, 将两者关系同时加以考虑的则不多 (Parker and A sher, ) 1993 。 关于同伴接纳和友谊的测量, 前者已有多种普遍认可的较成熟的方法, 而后者的测量标准和维度却有许 多争论。 ( 1989) 提出了友谊研究的层次模型, 第一层次: 两个个体之间是否存在双向选 Bukow sk i and Hoza 择的积极的情感关系——友谊; 第二层次: 友谊的范围, 即拥有的相互认可的朋友的数量; 第三层次: 友谊 本研究系国家教委“九五”人文社科博士点基金项目。项目批准号: 96 005