我在用的孙权劝学.pptVIP

初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 结合刚才理解的词语和书下注释， 自己翻译课文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解一些历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙议论（天下事），鲁肃十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与人分别多日后，就要重新另眼看待，老兄你知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后辞别。 1、提问：孙权如何以现身说 法，劝吕蒙学习？ 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 3、提问：为什么“士别三日， 即更刮目相待。 4、提问：请解释“吴下阿蒙”和“刮目相待”。 仔细品读才有深刻体会！ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 细心回味，谈谈你的学习体会。 * * 滚滚长江东 逝水 孙权劝学 《资治通鉴》 看谁背得最好！ 比一比 看谁背得最好！ 查一查 卿 岂 涉猎 孰 更 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌 事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂 欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰 若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论 议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂 拜蒙母结友而别 你会解释下列词语的意思吗？ 谓……曰： 掌事： 但： 多务： 孰若： 遂： 对……说 掌管（国家）大事。 只不过 事务多。 与……相比如何？ 于是 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 当初 对……说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 认为 于是 开始 和 讨论 议事 非常十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接（然后） 才干谋略 不再是 结合刚才理解的词语和书下注释， 自己把课文翻译成现代汉语。 2、提问：吕蒙学后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。（侧面 描写） 因为情况是在不断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人，要看到 别人的进步。 要用发展的眼光看 待人和事。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 于对比他人比以前有了较大转变，凡学 识大进，或地位从低下而攀高了，以及 穷困而至富有了，都可以用此语。  “刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。多表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 （例句）这学期开学以来，欧阳的学习 态度比以前端正多了，成绩突飞猛进， 我们对他要刮目相待了。 二、品读课文，体会人物对话 时的语气、神态和心理并 试着表演。 语重心长，谆谆（z h ūn）告诫。 反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典， 当负责经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重 读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 感叹句，指责中带有自豪的语气。 *