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整合课本资源 提升写作素养 ——以“生命”为话题的议论文写作指导 一、训练目标 学会围绕话题，整合课本相关资源，拓展思维，提升写作素养。 高考作文应做到：“言之有物”、“言之有味”、“言之有情”、“言之有序”。就议论文而言，指论据充足，说理充分，结构清晰，逻辑性强。本课将以“生命”为话题，整合必修一的“向青春举杯”、必修二的“珍爱生命”、必修五的“直面人生”三个专题，以达到以上的训练目标。 二、课本资源的回放与提取 1. 请同学们齐声朗读一下来自必修一“向青春举杯”的精彩片段： 请同学们围绕“生命”这一话题，在下面这段文字的横线处填上恰当的文字，将这几段文字的思想内容提取起来，组成一段连贯的文字。 青春是生命太阳东升的时刻，是人生旅途中最绚烂多彩的季节，是人生的无价之宝。珍爱生命，拥抱青春，就必须像毛泽东那样__________________________；像食指那样__________________________；像张洁那样________________________；像马克思那样___________________________。 读完以上文段，请同学们捕捉其中的细节和意象，并加以组合，然后完成以下文段的续写。 人生是一个漫长的过程，注定要我们自己一步一步走过去。没有谁能做你永远的救星。无论处于怎样的环境和厄运之中，只要精神不倒，生命的旗帜依然飘扬。双目失明的海伦·凯勒提示我们__________________;两腿残疾的史铁生告诉我们：__________。 三、思维发散 四、基于整篇作文结构的资源整合 请同学们将以上课本资源和发散思维进一步整合，完成以下合乎要求的议论文结构提纲： （2）请同学们运用前面提取的相关课本资源完成以下句子。 ①生命是__________________________; 生命是___________________________。 ②因为___________,所以我们必须珍爱生命； 因为___________,所以我们必须珍爱生命。 ③要珍爱生命，就必须_______________， 要珍爱生命，就必须________________。 ①生命是毛泽东独立寒秋、指点江山、激扬文字的七彩青春; 生命是在无可告慰的绝望中，咬牙挺住，绝不倒下的一种精神与信念。 ②因为生命不是蜡烛，它是暂存于我们手中的火炬，要让人生的价值重于泰山,就必须让它在我们的手中不断接力，所以我们必须珍爱生命； 因为一切幸运都并非没有烦恼，而一切厄运也绝非没有希望,生命在于坚持，所以我们必须珍爱生命。 示例 ③要珍爱生命，就必须站在青春的路口，规划未来，设计人生； 要珍爱生命，就必须不畏厄运，直面苦难，笑对人生。 对话题应从横向、纵向的角度多方面思考；课本资源的整合，不应是简单的材料收集，而必须是在重温、共鸣中，经过思想的过滤，以思维发散为依托的连珠穿线，并且让课本资源与写作话题进行对话。只有这样，才能让言之有物，变得言之有情，言之有味。 * * 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ——毛泽东《沁园春·长沙》 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。 ——食指《相信未来》 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或不值得。 ——张洁《我的四季》 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家献身。那时我们所感到的就不是可怜的、自私的的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将是默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人将洒下热泪。 ——马克思《青年在选择职业时的考虑》 （示例）青春是生命太阳东升的