深圳中考语文分析.ppt

深圳市中考语文试卷分析 主讲：彭明 2010.12.21 一、试题的特点 十六字特征 ： 重视积累 突出读写 强调运用 鼓励创新 特点：结构稳定，覆盖面及题量适中 深圳历年中考试卷涉及到基础知识考查、课内文言文考查、初中语文第一册到第六册课本中重要的知识点、阅读能力考查（课外议论文和课外文学作品考查）及作文四个部分。 试卷分为四大板块，18-20道题，（08年19道，09年20道，10年18道）能力层次考查从识记到理解到综合运用，逐层加深形成合理梯度，全卷分值100分，考试时间100分钟。 二、考情分析 ——知识的积累和运用（1） 语言技能考查，五道选择题，题型设计兼顾字、词、句、段、涉及到文化、文学常识、文言实词等话题，综合考查同学们的语文及运用语言的技能，语文基础考查的覆盖面宽，形式多样。09年中考考查七年级上课本中鲁迅的《风筝》原句。告诉我们语文老师：语文既要扎根于课本又要紧密关注现实。体现语文的外延和生活的外延相等的大语文观。 考情分析 ——知识的积累和运用（2） 这15分值较大的选择题，明白地传递出这样的信息：今后的语文教学中更要重视语文知识的积累，强调语言的运用。积累，包括字词的积累、名著名篇的积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形式的发展的基础，必须认真地抓紧抓实；运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注意语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、文学常识、病句辨析、语序排列等，要学会化整为零，常练多练，日积月累。 知识的积累和运用之试题分析——排序 3．请选出下列句子排序正确的一项：( A ) （09深圳中考） ①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。 ②秦始皇时，博士只作政府顾问。 ③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。 ④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。 ⑤博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。 A．⑤②④①③?????? B．①⑤②④③???? C．⑤④③①②???? D．①④②③⑤ 【解析】本题着重考查文章的组织排序能力。让学生体会上下句子的关系和衔接，注意对所写事物的特点能够准确把握。第⑤句是总说，然后依次按照历史朝代的发展分写，思路清晰。 标志性词语：战国——秦始皇时——汉代——魏晋——唐宋。 答题要领：读完全部句子——理解文段大意——确定段落结构——找出首句或尾句——抓住关联词语或衔接词语——逐句排列——排序完成重读全段进行校检。 三、知识的积累和运用之语文知识 文学常识简介（中国古代、现当代、外国的作家作品） 文学体裁知识简介（散文、小说、戏剧、诗歌） 课外名著阅读（涉及概况某一部名著的主要情节、片段、人物性格；自己阅读的评价；了解期中的诗句、名言等；品析名著的某个语言片段） 考情分析——文言文阅读 回顾近三年中考的文言文阅读，都是采用比较阅读的方式考察，题旨都是让同学们对传统文化理解。 但万变不离其宗，要注意教材中出现的实词、虚词用法进行归类整理，并且背记，实词部分（通假字、一词多义、古今异义、词类活用）。 翻译的时候做到信（直译）、达（意译）、雅 。 考情分析 ——记叙文阅读 记叙文阅读是三个阅读题中得分率最高的。一方面记叙文易读懂；另一方面这与教师和学生复习时的全面性和系统性是分不开的。学生答题失误的原因主要有： （1）记叙顺序与说明顺序混为一谈。 （2）语文术语运用不规范。 （3）语言的赏析只停留在浅层分析上，能与题旨联系起来的考生不多。 （4）日常不注意观察积累。 （5）错别字严重。 考情分析 ——议论文阅读 议论文阅读题难度不是很大，只是学生习惯于以往客观题多、问题简单的议论文训练题型，对新题型还缺乏适应感。问题多在于学生对文中的论点与论据关系的理解不透彻，认识不全面。 考情分析 ——说明文阅读 2010年深圳中考有一篇选自《海外文摘》的《地球首个生态城市》 考情分析 ——作 文 真：我手写我口\我手写我心 善：欲善教之，必善写之 美：要有发现美的眼睛 08《幸福的颜色》09《刹那间，我发现了自我 》10《奖品 》 真代表理智，善代表爱心，美代表形式。 目前语文教学中存在的问题： （1）学生的“双基”训练还不够扎实； （2）缺少课内到课外语文能力训练的一贯性、系统性； （3） 关注课堂多、课本多，关注课外少、生活少； （4）对文本的整体感知能力不强，语言组织能力差。 （5）