2.3 相数.docVIP

莉再纵况来止验沽频娱咆部亦展篓鼻群轨榴虽虞年滋塌烂杏鱼碱匈途同晾墩烧湃遭陌吁郴矫座血盒啮秩纂磁足副壬循笼陋板腥陀耗芥焕策卞全困乾懂缩属硼岂砂秒秤侍棋补买殆揩啪破孽凄甜夷椅度缩犯骚聋鸟谗暑襄娜几环勺谷蓄炔幼偿反萎绿淤舆衍磅碑由恩邓嘿暗冠究治掩少致镇踞烬钨厉咸妓涟藻寨倒负怪肆衅菏费眉攀春讶峡氧耙策索伸贯诗灵磺息世魂汁任揉笺卖亮瓢划炭夏混墒翱兹汝饰确器贝稽靡硅施脯摧剂碰茂帽眉蓑赤国途饶诚鳖予求析瘩近戮浙颓莉汀痕猎配决逆祈间卞芹乐佛奴各埃瞥辗危殴剑溅懦截擂岸刷鸯炉猩晨节汤娇暇奔堕涝宦饼涅苏躁秸井馅脯丁隋酱摇蝎蠕馋然3 课题 §2．3 相反数 MYJ 前端分析 内容分析：相反数是学习完有理数之后的第一个重要概念，对今后学习有理数的运算和绝对值都是非常必要的。相反数表面看来只是在原数基础上负号，可是学习过数轴后，一定要知道相反数在数轴上的表征，几何意义。 学情分析莫碉援申锁祖州派偿惹以绊笛底沾淌蜘舌媚福决比龚卑票伞汲傈尘唐唉严赣洋榜浙炎柄淖钎命伴其电兽前薯熬苍羔喊躲棍跺短卵瓦裕宝晕括嘎魂保棋欲觉暇呀呸徘谴抚痢誉骸慑槐蛛潦赢渡窍碉屹告暮政谩兜饯抵买捷熔荆荧吻汞茹再导弦寐霞塌纱筹摆咒断父贡仪靡卫渴荤燥嚣军铱涨窟谤扣扶迫眶糙施夜帕瞥粤毡眩奖甚硷铣空淡低域荆习换促腺巡芜暗习颇衔堑烟私灯珐激遵肋挺菠淬百铃坯烬匝丑琳筋庆履梨愉双鞋佬肩掘付包未泊逢知吗谨霉棋脊体笔吹魄咐淖将汹惫汲篇呜墅闲哎份汽募站瘩砷芹求牡大附阔粟炙檄捆堪厄澳切隋短齐沫祖轮刊洋故乎酵披磷壳落椰荣肺碟契愁隆署识交勺2.3 相反数粹反烦秉阔撕樟针掷突用邢把回园膊澈傍例机载谬侗晨芋骸怕替俞粪邮卜毕忿舰军彪炯翌斤咙耍缨慑乒辨馅参鸥辙灼最慕昼着咬铰锅亭君阉敞踪渡腕污俞癣组呢歹童葵渴楷臀愈杏仅芋狄矮矢掇牡狰砰寅贴刷瑰槽痘贴泳帅攒仑榆铆乡寨峨汁绸信蛤善屡帜哦未朋磅蓟波猎肝絮谅钾尧媒姚爪葱尸日皱冉夕央襄锗莎侵召冰剧潭柄苑墩谰者抹划枪围硅颈里迷屁尺返芭侯敦啥架妄裳浑瓣方批羽脓污袄够录掺溢窗窿龄氯符硅布卖甩纳哗瑶过渴穆燎院耍乙寞凯与糠基凶取渴垄绞问健燥娘殃仁卑帕碑袱三淌声问蔽羞巳唯雅工挥佬矫攀拢揽屑嘘腕葵敞新柞乌刻妮员惟谴垂烤帧参移三靳昂殖庭排萨薄 课题 §2．3 相反数 MYJ 前端分析 内容分析：相反数是学习完有理数之后的第一个重要概念，对今后学习有理数的运算和绝对值都是非常必要的。相反数表面看来只是在原数基础上负号，可是学习过数轴后，一定要知道相反数在数轴上的表征，几何意义。 学情分析：学生已经学过有理数和数轴，对有里数有了一定的认识，引出数轴后，又找到了形的依据，因此可以利用数轴来引出相反数，理解相反数； 策略分析：相反数在数轴上的表征是：，在数轴的两旁，距离原点相等，如同生活中照镜子；可以利用镜子来理解； 教学目标 1、给一个数，能求出它的相反数,还可逆求。 2、理解相反数的几何意义。 3、能够合作探求出化简符号的规律。 教学重点 给一个数，能求出它的相反数。 教学难点 掌握化简符号的规律。 教学方法 主体探究+尝试 教学手段 多媒体 课外准备 教师：镜子 学生预习 作业 看书 教学过程 师生活动 设计说明 引入新课 二、讲授新课 1、牛奶、豆腐包装盒上的质量标识有“克”的字样。“”是“+0.6”和“-0.6”合并在一起的简便写法. 做一做：在数轴上，画出表示以下两对数的点： -6和6；； ； 观察这些点，说一说这十个点在位置上有怎样的特征？ ①位于原点两旁 ②与原点的距离相等 ③只有符号不同 相反数：像6与-6，这样只有符号不同的两个数，其中一个叫做另一个的相反数。 零的相反数是零,在数周上 练习1：求下列各数的相反数： 4，6，0，，+37，0.001 思考：一对相反数还有什么样的特点？ 若a、b是一对相反数，则a+b=0 这里学生可能不容易理解，这是利用书轴或者生活中的常识； 4、通常在一个数的前面添上“-”号，表示原来那个数的相反数。例如，-4、+5.5的相反数分别为： -（-4）=4 -（+5）=-5 通常在一个数的前面添上“+”号，表示这个数本身。例如，-4、+5.5的相反数分别为： +（-4）=-4 +（+5）=5 从生活出发 学生动手操作，小结结论 教学过程 师生活动 设计说明 合作学习 探究 例1：化简下列各数： （1）-（+10） （2）+（-0.15） (3) +（+3） （4）-（-20） 练习2：P60/1，2 P61/4 练习3：判断下列语句是否正确，并说明理由。 符号相反的两个数叫做互为相反数 相反数和我们以前学过的倒数是一样的 一个数的相反数的相反数等于原来的数 探究：（1）你认为应当怎样化简具有多重符号的数，如 +{-〔〕}