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学习《现代教育理论研读》有感 ——陶行知的教育思想《现代教育理论研读》，感悟着陶行知先生“爱满天下”的教育名言，我不惊思绪万千，感慨良多。从学生平日的言行举止以及写话作业，家校反馈中我感受到了学生感受到我对他们的爱，当然，也有一部分学生的行为表现令我深思：我真的做到了陶行知先生倡导的“爱满天下”吗？我真的做到了“热爱每一个学生吗？”细细品味陶行知教育文集，感受到他和学生发生的点滴故事，不禁让我重新思考，受益良多。没有爱，就没有教育，这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新。仔细想来，何尝不是呢？作为一年级班主任，尤其是像我这样的新教师，面对一群天真活泼的孩子，面临的不仅仅是个挑战，更是一份荣耀。他们就像是我的孩子，我的亲人。我们朝夕相处，有时候甚至比父母处的时间都长，老师的一言一行，哪怕是一个手势、一个眼神、一个微笑都对学生起着重要的影响，孩子很敏感，更重要的是，他们很在乎老师对他们的评价和态度。 捧着一颗心来，不带半根草去这是陶行知爱满天下教育思想的直接体现。“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”是啊，热爱教育，首先要爱学生,要对孩子有爱心,没有爱就没有教育。一切以学生为重，一切为了学生出发，以爱学生为第一要务。可是，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。当屡次教育总不见效果，当苦口婆心被一再地置之脑后，学生错误常犯，我们就会烦恼、生气，甚至失去信心和耐心，有种恨铁不成钢的滋味。 静下心来想想，世上哪有不犯错的人呢？孩子犯错其实很正常，且往往这时候更是教师教育学生的好时机，关键在于如何把看似“坏事”变成“好事。孩子反复出错，只是说明他自制力差，尤其是一年级孩子，他甚至还分不清什么是好什么是坏，什么该做什么不该做，这时候，作为老师就更应表现出十二分的耐心和关心，多一些等待，少一些急躁，多一些鼓励，少一些责骂，多一些关怀，经常蹲下身来听听孩子的声音。敞开爱的大门，接纳每一个孩子，宽容每个孩子。多肯定孩子的优点，多鼓励他。每个孩子都是一个生命的奇迹，都是独一无二的，我们应放大学生的优点，缩小学生的缺点或错误，给孩子树立信心。做到： （一）要相信孩子教师爱学生，决不是单从生活上关心照顾，更重要的是相信他们的上进心，相信他们的才能，相信每个孩子都是可以教育好的。自尊心和自信心是一个孩子成长的重要条件，“让每一个学生抬起头来。”相信孩子，就是唤起孩子们心灵中美好的东西，激发他们的上进心。 （二）善于运用教育性语言 我们教师更要善于使用教育性语言，一个深深热爱学生的老师，会发现学生身上许许多多闪光的思想、品质与行为，并乐意运用语言去点燃它。教师对学生的热爱态度，是取得教育成功的奥秘所在。有时，一个微笑，一句赞美的话，以及细致入微的关怀，都能让孩子感受到你对他的肯定和鼓励。这种感情上的激励，要比“物质”的奖励更能深刻地激起孩子的上进心。 （三）要理解学生的内心情感 教师要为学生服务，就得了解学生的需要，否则变会“隔鞭搔痒”。教师要把爱的雨露洒向学生的心田，首先要理解学生的内心情感，与学生成为知心朋友——爱是深深的理解和接受。不能理解，就谈不上情感沟通，爱和服务也就成了空话。 （四）公正地对待每一个学生 我们不能因为某个学生成绩好或听话，就对他在其他方面的缺点放松乃至偏袒；也不能因为某个学生成绩差，或比较调皮，就对他其他方面的优点不以为然，乃至故意抹煞。每一个学生都有自己的闪光点，作为老师我们一定要善于发现，善于引导，不放弃每一个学生。 学习陶行知，在行中知，在知中行，边行边知，边知边行，作为一名新教师，我们要学的知识还有很多，尤其要多读书，多思考，多学习陶行知先生的教育理念，并努力把这种思想意识贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一节课上，体现在自己的每一天的日常生活中，用它去指导自己，从而去不断的进步和发展。希望我的学生都能够在爱中茁壮成长！ ? ?