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回归本真 寻求高效 ------省小语青年教师阅读教学观摩活动参会有感 一、灵动的课前互动，构建和谐课堂。 一、灵动的课前互动，构建和谐课堂。 1、谈话疏导，消除紧张。 一、灵动的课前互动，构建和谐课堂。 1、谈话疏导，消除紧张。 2、就地取材，做好铺垫。 一、灵动的课前互动，构建和谐课堂。 1、谈话疏导，消除紧张。 2、就地取材，做好铺垫。 3、游戏猜谜，引入主题。 （1）游戏互动 师：同学们听说过十堰市吗？（不熟悉）那听说过十堰市的武当山吗？（听说过） 师：武昌山不仅有绮丽的风景，还有名震古今的——太极拳。同乡们想跟老师学两招吗？（想） 师：下面“起势——云手——铁马分鬃——推手——收势”（师做示范，生跟学） 师：老师再告诉你们一个独门秘级，更容易记住它。好不好？（好）“我有一个大西瓜”（师做起势动作）——“左边一块分给你”（师做云手动作）——“右边一块送给她”（师做推手动作）——“中间一块自己尝”（师做收势动作）“真香啊！” （2）猜谜语 数字谜语：7/8 （七上八下） 333555 （三五成群） 12345 （屈指可数） （缺衣少食） 13579 （天下无双） 1+2+3 （接二连三） 1+1+1=1 （始终如一） 0+0=1 （无中生有） （2）猜谜语 师：既然数字成语难不倒大家，下面我们来猜几个字谜。有没有信心？（有） 师：第一个谜语：太阳射进门。（间） ??? 第二个谜语：一寸成光阴。（时） ??? 第三个谜语：七十二小时。（晶） ??? 第四个谜语：两个太阳立起来。（暗） 师：同学们通过日积月累积累了不少生字，猜起字谜才能如此轻松。 二、精妙的教学设计，展现风格课堂。 《乡下人家》课文 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（shì），比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。　　有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍（sháo）药，凤仙，鸡冠（guān）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。　　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣（dǎo）衣，它们也从不吃惊。　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（xié）的田园风景画。　　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 师：读完课文，谁来说说课文描写了哪些乡村风景？你能把这些乡村风景填到这首小诗中吗？CAI出示： 小屋门前搭（瓜架），????????? 门前场地种（鲜花），????????? 屋后（春笋）美如画，????????? 觅食（鸡），戏水（鸭），????????? 门前（晚饭）映红霞，????????? 夜听（虫鸣）入梦乡，????????? 如画美景在乡下！ 二、精妙的教学设计，展现风格课堂。 人纯净 气韵清 课品逸 案例： 华中科技大附小何先成老师执教的《匆匆》 精彩片断：师：让我们好好读读课文的第一自然段。看看朱自清先生是怎样告诉我们时间是“一去不复返”的？生自由读。师：自己按