假说—演绎法在遗传解题中应用（学案）.docVIP

“假说—演绎法”在遗传解题中的应用（学案） 【学习目标】 在《2015年浙江省普通高考考试说明（生物）》中，“考试的能力与要求”中的第四点的综合运用能力中含“能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。” （注：自《2010年浙江省普通高考考试说明（生物）》中新增此综合运用能力条目后，后继几年一直都保持不变。该能力要求在2010-2014年理综高考生物的遗传题中尤为体现，且统计得到的遗传题难度系数与该题推理所占的比例有密切关系。） 【高考真题引入】 （2014年浙江省高考第6题的改编） 某除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，敏感基因与抗性基因是一对等位基因。突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因 【2015年理综生物遗传仿真题】 果蝇为XY型性别决定，下表为果蝇几种性染色体组成与性别的关系，其中XXY个体能够产生4种配子。 染色体组成 XY XYY XX XXY XXX YY 性别 雄性 雌性 不发育 果蝇红眼（R）对白眼（r）是显性，基因位于X染色体C区中（如右图），该区域缺失的X染色体记为X— ，其中XX— 为可育雌果蝇，X—Y因缺少相应基因而死亡。 用红眼雄果蝇(XRY)与白眼雌果蝇(XrXr)杂交得到F1，发现有一只例外白眼雌果蝇（记为W）。