3.1 车轮为什么做成圆形(公开课)--.pptVIP

6、下图是一张靶纸，靶纸上的1，3，5，7，9分别表示投中该靶区的得分数。小明、小华、小红3人各投了6次镖，每次镖都中了靶，最后他们是这样说的—— 小明说：“我只得了8分.” 小华说：“我共得了56分.” 小红说：“我共得了28分.” 想一想，他们可能得到这 些分数吗？如果可能，请把投 中的靶区在靶纸上表示出来 （用不同颜色的彩笔画出来）； 如果不可能，请说明理由。 * * * 九 年 级 数 学 (下) 第 三 章 圆 学习目标：（1分钟）1. 理解圆的概念.2.理解点与圆的位置关系.3.能作出满足简单条件的图形. 自学指导 （2分钟） 6分钟后进行自学效果测试！！ 自学课本P90-92页，思考下列问题: （1）车轮能做成正方形、长方形或三角形吗？为什么车轮都做成圆形？(P90) （2）什么叫圆？什么叫圆心？什么叫半径？怎么来表示以O为圆心的圆？ (P91) （3）点与圆的位置关系有哪些？如何由点到圆心的距离d与圆的半径r的数量关系来判断点与圆的位置关系？ (P92) 1.圆形车轮为什么平稳? （2）C是表示车轮边缘上的任意一点，要是车轮能够平稳滚动，C、O之间的距离与A、O之间的距离应满足 什么关系？ (1)如图，A、B表示车轮边缘 上的两点，O表示车轮的轴心， A、O之间的距离与B、O之间 的距离有什么关系？ 自学检测 ：共10分钟 （此页2分钟） 2. 一些学生正在做投圈游戏，他们呈“一”字排开，这样的队形对每个人都公平吗？你认为他们应当排成什么样的队形？ 自学检测 ：共10分钟 （此页1分钟） 观察A、B、C、D、E这5个点与⊙O的位置关系 ？ ● O ● ● ● ● ● D B C E A 3. 如图：是一个圆形靶的示意图，O为圆心，小明向上投了5枝飞镖，它们分别落到了A、B、C、D、E点。 自学检测 ：共10分钟 （此页2分钟） 由图可以看出，点A，C在⊙0内，点B在 ⊙0上，点D，E在⊙0外。 （1）到点Ａ和点Ｂ的距离都等于２厘米的所有点组成的图形。 （2）和点Ａ、Ｂ的距离都小于２厘米的点的集合. 4. 设ＡＢ＝３厘米，作图说明满足下列要求的图形： （分别以点Ａ、Ｂ为圆心，２厘米长为半径的⊙Ａ和⊙ Ｂ的交点） （分别以点Ａ、Ｂ为圆心，２厘米长为半径的⊙Ａ的内部与⊙ Ｂ的内部的公共部分） 自学检测 ：共10分钟 （此页5分钟） 1、 为什么车轮做成圆形在平整的路面上能够平稳行驶? 讨论，更正，点拨 （8分钟） 把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变，因此，当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感到非常平稳，这就是车轮都做成圆形的数学道路。圆上的点到圆心的距离是一个定值 圆的定义： 平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。 定点叫做圆心， 定长叫做半径。 以点O为圆心的圆记作： 注意: 1.从圆的定义可知:圆是指圆周而不是圆面。 2.确定圆的要素是：圆心、半径。 圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小，确定一个圆，两者缺一不可。 “⊙O”，读作：“圆O”。 讨论，更正，点拨 （8分钟） 点与圆的位置关系 如图，设⊙O的半径为r，A点在圆内，B点在圆上， C点在圆外，那么 OA＜r， OB＝r， OC＞r． 反过来也成立，即 点的位置可以确定该点到圆心的距 离与半径的关系，反过来，已知点 到圆心的距离与半径的关系可以确 定该点到圆的位置关系。 若点B在⊙O上 OB＝ r 若点A在⊙O外 OC r 若点A在⊙ O内 OA r 讨论，更正，点拨 （8分钟） 1. 体育教师想利用一根3m长的绳子在操场上画一个半径为3m的圆，你能帮他想想办法吗？ 当堂训练 ：共18分钟,此页1分钟 2、小明和小华正在练习投铅球，小明投了5.2m，小华投了6.7m，他们投的球分别落在下图中哪个区域内？ 当堂训练 ：共18分钟,此页1分钟 3、如图,一根5m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊(羊只能在草地上活动),请画出羊的活动区域. 5 O A B 正确答案 当堂训练 ：共18分钟,此页3分钟 4、已知⊙O的面积为25π，判断点P与⊙O的位置关系． （1）若PO=5.5，则点P在 ； （2）若PO= 4，则点P在 ； （3）若PO= ，则点P在圆上． ⊙O内 ⊙O外 5 当堂训练 ：共18分钟,此页2分钟 5、设AB=3cm，作图说明： 到点A的距离小于2cm，且到点Ｂ的距离大于２cm的所有点组成的图形. B A （分别