初中化学试题定量要求的系统分析.pdfVIP

教学研究拿 初中化学试题定量要求的系统分析* 丁均1 傅权嵌2 龚伟2* * (1扬州市新华中学 江苏扬州1 225009;2 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321∞4) 摘要:义务教育化学课程标准一再降低九年级化学的定量要求，但各类化学试卷表面上降低了化学计算题的考查要求， 却以其他形式对学生提出高要求。针对这种现状，化学教育工作者应该准确把握学生定量学习化学的认知序列，从本质 上全面许估学生的定量思维能力，以促进学生发展。 关键词:初中化学试题;定量要求;一致性;认知序列 中图分类号:G632.41 文献标i只码:B 文章编号:1008-0546(2015)12-∞11-03 doi: 1O.3969/j.issn.loo8-0546.2015.12.∞4 一、研究缘起 2. 研究内容 我国将化学课程安排在义务教育阶段的最后一 本研究拟从外部特征到考查本质，对涉及定量要 年开设，义务教育阶段学生学习特点决定了九年级化 求的初中化学试题进行比较与分析，并提出如下研究 学中数学思想教学的基础性一一即化学计算更多地 假设: 要求学生从量的角度去了解化学变化的涵义，避免繁 (1)平时各类试题以及中考试题中，为了减少化 琐的数学运算[1]0 2011 年新版的义务教育化学课程 学计算的容量与降低化学计算的难度而将定量要求 标准(以下简称课程标准)继续秉持义务教育阶段 融入其他形式的题型，例如填空、选择等。 化学课程应体现对学生发展的价值的基本理念，再 (2)初中化学涉及定量要求的试题是考查学生对 次降低了内容标准的学习水平要求，将化学定量要求 化学概念、原理的理解及应用即该类试题并没有涉 具体为只涉及有关公式含义的理解和最简单的计 及繁琐的数学计算。 算[2] 。 (3)初中化学试题与课程标准的一致性较低，即 但在与一线教师交流过程中，经常会得到初中 平时各类试题的命题可能是以中考试题要求为依据。 化学计算题难度较大、初中学生在解答计算题时往 3. 试题分析模式 往无从下手等反馈。因此，本研究以初中化学涉及定 本研究针对研究内容及假设，从4 大分析视角，6 量要求的试题为例，分析新课程改革后初中化学试题 项指标出发，构建了初中化学试题定量要求分析模 定量要求考查特点，旨在验证上述反馈的真实性，探 型(表 1) 。 讨初中化学计算题的难点所在，进而评估新课程评价 表 1 初中化学试题定量要求分析模型 理念是否得到充分的贯彻，以期为定量要求试题规范 分析视角