高中物理教学方法浅谈.docVIP

高中物理教学方法浅谈 高中物理教学方法浅谈 新一轮课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。它关系到新课程改革的成败。关系到教育教学质量的有效提高。因此，学生学习方法的转变至关重要。? 　　1.要提高预习能力? 　　学生大多数没有好的预习习惯，这就造成了他们不知道老师课上要讲什么，眉毛胡子一把抓，把握不了课堂的重点和难点，特别是重点班学生。从高一开始我们就课前下发导学案，奥班学生完成很好，但重点班学生把导学案当成一种负担，不能按时按量的完成。针对这种情况，我们组展开多次讨论，研究重点班导学案模式。我们将奥班和重点班导学案分开，出两套导学案。重点班老师对学生强调导学案的重要性，要求学生提前看课本，填写基本知识点；然后降低重点班导学案习题难度，将奥班和重点班预习作业分开。最后就是通过上交导学案，批改导学案的方式加以督促。两年下来学生已经习惯了课前完成导学案。这样，学生听讲有针对性，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。? 　　2.要重视“三个基本”? 　　物理组一直坚持组内研讨，大家各抒己见，讨论本章重点难点，确定讲课进度。针对重点班学生情况，重点班在课堂教学中要突出基本知识、基本概念、基本规律。基础年级必须做到不脱离课本，注重基础，注重课本知识的理解和消化；注重模型的构建，并且打牢基本功。课本，是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。特别是现在的新教材，可阅读性更强。其中有很多精美的物理圖片、课外补充材料、小实验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。”问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个合格的教师一定要引导学生认真研读教材。高三一轮复习我们也是以课本为主，资料为辅，降低复习难度。复习中注重基础知识的讲解和思维习惯的培养，对练习题不求难，不求多，不求综合程度高。避免课上花大量时间讲一些偏题，难题，怪题。? 　　3.要因材施教? 　　精心备课，分备教材，备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是深入研读教材，掌握教材内容之间的联系和规律，把握重点和难点。根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是要充分考虑学生学习物理的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，通过批改导学案充分了解学生预习情况，有针对性的选好例题和练习题。在教学中尽量做到”因材施教”，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效。? 　　4.要多种手段激发兴趣? 　　重点班学生学习主动性差，在课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。? 　　利用多媒体创设生活化情境。? 　　物理实验激发兴趣。物理是一门以实验为基础的学科。做好物理实验，特别是学生较感兴趣的小实验。也可让学生自己动手参与实验，既可以增加学生的兴趣，也可以帮助学生掌握知识，例如在学习摩擦力的方向时，我让学生双掌合十然后对拉，让学生从掌心来体验摩擦力的方向，然后我用黑板擦用力按在黑板上拉动，让学生从黑板擦的毛方向来得出摩擦力的方向。然后再通过分析，与学生一起得出准确的结论。这种做法极大地提高了学生的学习兴趣。? 　　小组讨论激发兴趣。在物理教学中可适当加一些讨论课，引导学生进行讨论，在激发学生学习兴趣同时加深对知识的理解。如在学习完《牛顿定律》后，我让学生讨论如世界没有重力将会怎样？没有惯性将会怎样？没有摩擦将会怎样？并在课后让学生虚构一篇短文。教师要注意精讲精练，课堂上尽量做到少讲，把多本文由论文联盟:收集整理的时间用于学生动口动手动脑；学生分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高学习兴趣的方法。在教学中尽量做到”因材施教”，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。? 　　总之，重点班教学工作要针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline i