三角形的教学设计（师范类）.docVIP

蜀 山 镇 花 桥 小 学 示 范 课 教 案 年 级：四 年 级 课 题：《三角形的认识》 执教时间：2011年3月7日第二节 教学内容： 课本第22—24页例题及“想想做做”第1—3题。 教学目标： 使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念。 结合直观操作活动，让学生探索并发现三角形任意两边和大于第三边。 培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。 重难点与关键： 认识三角形的一些基本特征。 在观察、操作、比较、分析中发现三角形三边之间的关系。 教具准备： 分组准备不同长度的小棒。 教学过程： 创设情境，引入新课。 让学生列举学过的图形。 想一想，在生活中哪些地方还能看到三角形？ 这节课我们就来探索什么是三角形，认识三角形各部分名称及三角形的特征。 板书课题：《三角形的认识》 观察实践、探索新知。 教学例1。（建立三角形的概念） 我们可以用不同的方法来得到一个三角形，现在我们就利用手里的材料分组探究。 学生操作，师巡视指导。 学生展示做出的三角形，师总结过程与方法。 用小棒摆。 用三角板直接描画。 在纸上分别画围起来的三条线段，也能得到一个三角形。 谁能说说这些形状各异、大小不同的三角形有什么共同之处？ 讨论交流。 通过