例如，11.5个几何图形，例如2。.docVIP

第15周 课 时 教 案 12年5月28日 第2节 总第66课时 课题 几何证明举例2 课型 新 课时 1 教 学 目 标 1. 学生会根据三角形全等推导“HL”定理； 2. 熟练应用“斜边、直角边”定理。 重点 “斜边、直角边”定理。 难点 “斜边、直角边”定理。” 教法 自主探究 合作交流 教具 教学程序 教师活动 学生活动 激 情 导 入 认 定 目 标 自 主 探 究 激 情 互 动 拓 展 应 用 　　小明在参加教具制作活动中，发现在制作直角三角板时，甲、乙、丙三位同学将运用三种相同的设计板料，但他们的组装顺序不同（勾-股-弦，股-弦-勾，弦-勾-股），他们制作的直角三角板相同吗，画一画，试一试，说出你的意见？ 出示学习目标 自学导航 请同学快速高效阅读课本131-------132页的内容，独立思考列问题并回答下列问题： 1、一个直角三角形的两条直角边与另一个直角三角形的两条直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗？ 画图并证明。 2、一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ （试着写出“已知”“求证”，并证明。） 已知：求证： 证明： 根究以上的证明，试着用自己的语言表达一下“HL”定理： 文字