詹天佑教学课例.doc

《詹天佑》教学课例（第二课时） 贵池区城关小学????万华俊 【设计理念】： 语文课程要致力于培养学生的语言文字的运用能力，提升学生的综合素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的，要引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，能在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，初步掌握学习语文的基本方法。 【教学目标】： 1． 2．了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 3． 【教学难点】： 理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 2、感悟本课“围绕中心选取典型材料”的写作方法，初步学会运用。 【教学过程】： 一、复习导入 师：上节课我们已经知道，当清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师时，遭到了帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑。哪位同学再来读一下帝国主义者嘲笑我们的句子？ 二、品读：再现动人细节 （一）学习“勘测线路” 师：在这种情况下，詹天佑接受任务了吗？请齐读第四自然段的第一句话。 1、师：詹天佑接受任务后遇到困难是怎么想的呢？请自由读课文第自然段 （1）屏幕出示此句后，师问：从詹天佑的语言中你体会到了他怎样的工作态度？你能读出你的体会吗？ 生1：我体会到了詹天佑严谨认真的工作态度。 生2：我体会到了詹天佑一丝不苟的工作精神。 师板书： 一丝不苟 （2）詹天佑如此严格要求大家，勘测线路的工作就这么重要？ 生：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 师：同学们，南口以北这一路都是高山深涧，悬崖峭壁，也只有高标准，严要求，才能够完成这样艰巨的任务。让我们齐读这两句话，感受詹天佑一丝不苟的工作态度: 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” 师：詹天佑是语言上的巨人，也绝不是行动上的矮子，你找到了描写詹天佑行动的句子了吗？ 片段二：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。 （1）师：从詹天佑的行动中你体会了什么？ （2）生1：我体会到了詹天佑工作时不畏艰险。 生2：我感受到了詹天佑工作时不辞辛苦，身先士卒。 教师相机板书：不畏艰险 身先士卒 3、师：同学们，詹天佑身为总工程师，他完全可以坐在办公室进行调控、指挥，可他工作时一丝不苟，身先士卒，不畏艰险，因为他有着坚定的信念：（生齐读想法句子） 4、师：从“勘测线路”这件事可以看出詹天佑是一位怎样的工程师？ 生：可以看出他是一位爱国的工程师。 师板书：爱国 （二）学习“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路” 师：同学们，詹天佑就是这样怀着满腔的爱国热情，进行勘测线路的工作。而这，只是修筑铁路第一项工作。他们在施工时还遇到了许多困难，我们来看看课文选择了哪两件最具代表性的事例？ 生：“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路” 1、学习“开凿隧道” 师：铁路还要经过很多高山，就不得不——开凿隧道，其中有两条隧道的工程最艰巨。一条是——居庸关隧道，还有一条是——八达岭隧道。 （1）师：请学生拿出课前刚发的作业纸，按照要求完成练习。 自读课文第五自然段，完成填空，并试着画画示意图： 隧道名称： 隧道 隧道名称： 隧道 开凿方法：采用___________的办法 开凿方法：采用___________法 地形特点：______________ 地形特点：__________________ （2）投影学生作业，讨论交流，并对学生的书写作出适当点评。 （3）师：采用竖井开凿法开凿八达岭隧道为什么能“使工期缩短了一半”？ 生：因为竖井开凿成功之后就有四支施工队伍同时开凿隧道了。 师：居庸关隧道为什么不采用“竖井开凿法”开凿？ 生：因为居庸关山势高，岩层厚，所以没有采用“竖井开凿法”开凿。 （4）师：詹天佑根据山势，采用不同的方法开凿隧道，这可以让我们感受到詹天佑是一个什么样的工程师？ 生1：我感受到詹天佑是一个充满智慧的工程师。 生2：我觉得詹天佑的智慧就表现在大胆创新上。 师板书：大胆创新 2、学习“设计‘人’字形线路” 师：课文中还有一个事例和“开凿隧道”一样，也能表现詹天佑的大胆创新，那就是——（“设计‘人’字形线路”） （1）师：在青龙桥附近的铁轨，呈一个横放的“人”字形。火车怎么上山的呢？ 师范读