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時代與知識分子 ——王安石個案研究 香港大學中文學院 許振興 一、 導言 《新高中課程及評估指引（中四至中六）中國歷史科暫定稿（第三次諮詢 用）》的〈課程內容〉為「歷史專題」單元三「時代與知識分子」有關王安石 的探究提供了若干可依循的思考重點： 《新高中課程及評估指引（中四至中 六）中國歷史科暫定稿（第三次諮詢 思 考 重 點 用）》的介紹 1. 「時代與知識分子」選取能洞悉時 1. 王安石是否「能洞悉時代轉變而作 代轉變而作出積極回應的知識分 出積極回應的知識分子」？ 子，研習他們的經歷，以觀察不同 時代的歷史變遷。（頁 22 ） 2. 本單元旨在讓學生從不同年代、不 2. 王安石是否具備知識分子 「獻身國 同類型的知識分子身上，學習他們 家與事業的高尚情操」？ 獻身國家與事業的高尚情操。（頁 27 ） 3. 知識分子是中國傳統社會的菁英階 3. 王安石是否「具有以天下為己任的 層。他們不少深受儒家思想的薰 抱負」？ 陶，具有以天下為己任的抱負。每 4. 王安石是否「遇上時代劇變」， 當遇上時代劇變，他們更是不惜盡 「不惜盡展本身的才學以求貢獻國 展本身的才學以求貢獻國家與人 家與人民」的知識分子？ 民。（頁 27 ） 4. 王安石以救世濟民為己任，大力推 5. 王安石推行變法的識見、魄力與處 行北宋歷史上規模最宏大、影響最 事方法，是否 「充分突現了北宋士 深遠、涵蓋範圍包括政治、經濟、 大夫做人為學的特色」？ 教育等各層面的政治改革 —— 熙豐 變法。這次變法雖因種種原因終未 竟全功，但他的識見、魄力與處事 方法卻充分突現了北宋士大夫做人 為學的特色。（頁 27—28 ） 1 二、 宋朝帝系 趙弘殷 ┌――┬――――――┴――――――――――┬――――――――――――――┐ 太祖趙匡 太宗趙炅 魏王趙廷美 （927－976，960－976 在位） （939－997，976－997 在位） （947—984） ┌――┬┴―――┬――┐ ┌┬―――┼—―――┬―┬┬┬┬┐ 燕王趙德昭 秦王趙德芳 真宗趙恒 商王趙元份 （951－979） （959－981） （968—1022，997—1022 在位） ｜ ︳ ︳ ︳ ︳ 冀王趙惟吉 英國公趙惟憲 仁宗趙禎 濮王趙允讓 ︳ ︳ （1010－163，1022－1063 在位） ︳ ︳ ︳ ︳ ︳ 廬江侯