2010—2011学年度茂名一模.doc

2010—2011学年度茂名一模 语文试卷分析 高州一中语文备课组 一、总体情况： 全卷满分150分，全校平均分为96.6分，最高分为129分，120分以上12人，110分以上298人，100分以上1245人。 二、试题分析： （一）选择题的分析（以下数据是统计了高三（16）班考生成绩得出的） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 得分率（%） 71 64 90 72 83 66 40 72 第1题：考查拼音识记，A D项较容易排除，B项稍微难些，因为“蛇”字是多音，容易误判。得分率71%，各班差别不大。作答字音字形题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不相同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分辨。 第2题：考查成语使用，所考查的成语都是常见常用的，学生容易分辨，得分率也是较高的，得分率有64%。 第3题：病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。本次考查了语序不当、成分残缺、搭配不当，主要考生能冷静分析，也能拿下此题的分。 第4题：本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。考察句子的连贯性，条理清晰，学生比较容易把握，得分率72%。 建议：打好坚实基础知识，是高三复习关键。 第5题，本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。所考查的四个实词，都是教学大纲规定的120个词语之中的，且都是教材中常见的词语。实词考查的得分率最高，有83%。 第6题，虚词考查的得分率一般，有66%，虚词需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。 第7题，本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。用排除法去做，本题学生受③④项干扰，所以得分很低。 第8题，本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。但很多同学受D项“格格不入”影响，做错同学比较多。 建议：加强文言实词和虚词的积累，多些加强筛选和整合文中的信息的能力训练。 （二）非选择题的分析（以下数据是高三（15）班61份样本调查得出的） 题次 9 10 11 12 13 14 15 (16) 19 (17) 20 (18) 21 22 23 24 平均分 5.58 4.05 5.6 3.91 2.16 2.78 2.62 3.5 2.9 3.99 2.9 4.34 45.3 得分率% 55.8 57.8 93.3 78 72 69.5 65.5 87.5 58 66.5 48.3 72.3 75.5 第9题：考查文言文断句与翻译，本题共10分，平均分5.58分，得分率为5.58%， (1）断句 题出得灵活，只要掌握文言文句子结构的特点便可断句，排除干扰信息，从而分清文中“道”与“德”的不同概念。4分卷和零分卷各有14人，分别占23%，平均得分2分。 （2）翻译 ①题，难度大。0分卷39人 大多数学生对“遗”一词不理解，部分同学对“遗”字能正确理解为“赠”“送”，但与“”字结合，就不理解是“送赠”什么了，浴室各种答案滑稽可笑，语言思维混乱，十分离谱的不少。对“不逆”一词，未能结合语境理解，本应为“不 推却人家的好意”，也只译成“不抗拒”。 ②题，难度小，满分卷50人，占83%，平均得分 2.8 整句大意绝大多数学生都能理解，但对“一旦”“出入”一词译得不够准确，“一旦”不少译为“有一天”，“突然”或不译。 “出入”一词为偏义词，大多学生未能结合语境译 “走出”，不译，照搬“出入”，或“进出”。 建议：在翻译句子这一考题，我们最实用也最常用的一个方法就是单音字词换双音节词。多些训练。 10、诗歌鉴赏题，平均分4.05分 主要问题： （1）分不清词性 例：恨（名） 欲（动） 敛（动） 困（形） 问（动） 敛（动） 展（动） 愁（名） （2）不写单音字词，写双音节词 例：凄凉 回肠 黛眉 危楼 旧恨 回肠 长敛 困倚 建议：诗词鉴赏，理解是基础，也是关键。词性的分辨是最基础，也是很必要的一种能力，词性在多个考点用到（病句、虚词、实词、翻译、语用题等），应提高词性分辨的能力。 第11题：共6分，平均分5.6分，得分率93.3%，主要问题:“唯”、“惟”不分，“优”“幽”不分。 建议：今次默写考得不错，但仍需努力。 必考现代文阅读： 12题，本题重点考查考生理解文章内容的能力。解题时首先要锁定答题范围，将选项对应