小学班主任工作方法技巧探析.docVIP

小学班主任工作方法技巧探析 　　摘 要：班主任既是一个班级的领导者和管理者，同时也是班级工作的教育者和组织者。是各种教学活动开展和各项教学工作实施的助手，同时也是各个任课老师之间协调和沟通的桥梁。在学生管理上，既要“严”，又要“爱”，做到恩威并施。笔者结合自身的经验，就小学班主任如何做好班级管理工作的技巧谈一谈自己的看法 关键词：小学；班主任；工作方法；技巧 随着新课程改革的全面实施和不断深入，小?W班主任的管理工作也面临着诸多的改革要求。为了适应这些新要求，小学班主任必须要对自己的教育目标进行调整，同时还要转变自己的教育观念。既要给学生营造一个良好的学习环境，同时还要给老师营造一个良好的教学环境。本文在此基础上，针对小学班主任工作方法技巧展开具体论述 一、做好“专制”和“民主”的结合 学生是教学活动的主体，这是新课程改革一再强调的要求。所有的教学活动都是围绕学生展开的，同样，小学班主任的管理工作也要做到以学生为本。小学班主任在进行班级管理过程中，要对学生给予最基本的尊重。笔者在调查中发现，有些班主任在小学生犯错的时候，就直接对其进行呵斥甚至打骂，这种教育方式不仅不会让学生正视自己的错误，还会让学生产生叛逆或者自卑的心理，对学生身心的健康成长极其不利。小学生年纪小，认知能力低，是非辨别能力比较弱，小学班主任在进行管理的时候，要充分考虑到小学生的这些性格特点，采取民主化的管理方式。譬如，让学生管学生，班主任可以在班级中建设一个管理团队，这个团队轮流管理班级，相互配合，这样不仅可以减轻班主任的管理负担，同时，学生和学生之间相互了解，以学生管学生，管理效果更好 与此同时，班主任还要采取“专制化”的管理。小学生身心正处在快速发展阶段，自控能力比较差，很容易做一些不良的行为，形成不良的学习或者生活习惯。譬如上学总是迟到、上课时候喜欢讲话、吃零食或者玩一些玩具等，这些行为不仅对学生自身的健康发展会造成影响，对其他学生也会造成不同程度的影响。面对这种情况，班主任就要采取强制性的管理措施进行干预，比如制定班级班规，上学迟到的学生要延长放学时间，上课玩玩具、吃零食的学生要站在教室后面听课。通过这种强制性的管理手段，帮助学生矫正一些不好的行为习惯，促进小学生健康全面发展 二、做好“言传”和“身教”的统一 小学生认知面狭窄，是非辨别能力低，但是具有非常强的模仿性，会对身边人的语言和行为进行模仿。小学班主任作为小学生在学校里除同学之外接触最多的人，应当注意好自己的言行举止，给学生树立一个良好的榜样。相对于“言传”，“身教”更具有说服力。如果班主任只是一味的“扮黑脸”以此树立自己的威信，而不注重自己的行为，不仅难以引导学生，还会增加学生和老师之间的距离。真正的威信需要用自己的行为去体现，在管理工作中既要给学生传授知识，教育学生，更要做到以德服人，注意自己的行为，以自己形象为代表。一次的示范抵过上百次的说教。譬如，笔者在对自己班级学生管理过程中，发现班级里很多学生都喜欢扔垃圾，尤其是小明和小红两个人，经常随手扔一些果皮纸屑。发现这个问题之后，笔者经常组织学生打扫学校划给本班的卫生区。在每一个打扫的过程中，笔者都要告诫学生环保的重要性，并且讲环保工人非常辛苦之类的故事，在讲解的过程中，笔者也会亲自捡垃圾。除此之外，在其他的场合，笔者看到地上的垃圾也会主动去捡。一段时间以后，笔者发现本班的卫生情况有了很大的改善，学生扔垃圾的情况也非常少了，小明和小红也不再随手扔垃圾了，每次都将垃圾丢进垃圾箱 三、做好“严教”和“慈爱”的配合 严师才能出高徒，严厉的管制能够使学生的行为规范化，但是很多班主任却对“严”的概念存在理解上的错误，认为严就是体罚，严厉的管教。这种解释存在片面性，严明的组织纪律能够规范学生的行为，但是如果太过就会导致学生畏惧老师，甚至谈师色变，不仅增加班主任管理工作的难度，还会影响班主任和学生之间的行为。在班级管理过程中，班主任既要“严教”学生，同时也要“关爱”学生，做好两者的相互配合，对于犯了错误的学生，不能姑息，要严惩不贷，但是也要对学生犯错的原因进行分析。譬如，笔者所带的班级，有个学生小红，接连几天上课都睡觉，很多任课老师都对笔者进行反映。但是笔者没有立即责怪小红，而是打电话给小红的家长，询问小红最近的情况，最后了解到原来小红这几天放学后一直给同班生病的小青补课，所以睡眠不足。在了解情况之后，笔者不仅没有责怪小红，还对其进行了表扬。既没有错怪学生，同时也增强了和学生之间的感情 四、结语 综上所述，小学班主任在管理工作中要做到“专制”和“民主”的结合、“言传”和“身教”的统一、“严教”和“慈爱”的配合，只有这样才能管理好班级，既给学生创造一个良好的学习氛围，同时也给老师营造了一个良好的教学环境