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小学班主任德育教育工作有效性分析 　　【摘 要】小学教育是小学生开始学习的启蒙阶段，由于小学生的年龄特点，其在行为和学习方面还处于模仿阶段，很难有自己独立的自主意识。通过加强小学生的德育教育，可以强化小学生的行为与性格培养，从而促使小学生能够在实现个性化发展的同时，不断提高自身的综合素质。本文通过对小学班主任德育教育工作的有效性进行分析，以期更好的满足小学生的学习与发展需求 【关键词】小学；班主任；德育工作 小学是学生教育重要的启蒙阶段，小学时期的教育会对学生以后的世界观、人生观和价值观产生重要的影响。班主任作为小学生入场学习个生活的引导者，学生的言谈、举止都会对学生产生重要的影响，所以班主任在对学生传授知识的同时，更要对学生的个人素质进行引导，帮助学生培养良好的品德。所以在小学时期，班主任对学生的德育教育是至关重要的，做好德育教育能够帮助写生养成良好的品德，激发学生的潜力，帮助学生成为未来社会的栋梁之才 一、小学德育工作的重要性 德育教育是一切教学活动的基础，在向学生传授知识之前，首先要向学生教授做人的道理，培养学生正确的价值观和优秀的品德。小学是一个学生进行思想品德教育的第一阶段，在这个时期形成的世界观、人生观和价值观将会直接影响到学生未来的人品和发展。小学班主任作为小学生学习和工作的重要引导者，在学生的心中占据了重要的地位，一言一行都会直接对学生产生影响，所以小学班主任在日常的教学之余也要注意到学生的心理素质。当前我国大力提倡素质教育，在这种情况下，班主任更应该重视学生的品德，加强德育工作的力度，创新德育工作的方式、方法，扩展德育工作的内容和范围，把德育工作放在教学工作的首位 二、新时期德育工作的误区 我国的每一任领导人都在重大的会议中强调了教育德育为先，所以在教学活动中要更加注意德育工作的重要性，加强工作的力度。但是?S着时代的发展，当前人们的思维方式变化极快，学生的心理素质也不尽相同，在这种情况下，德育教育经常会进入误区。当前小学班主任德育工作存在的问题主要有： 1.对德育教育不够重视 当前经济社会发展，商品经济受到人们的普遍认同，社会节奏加快，社会各个行业的竞争都很激烈，金钱至上的观念横行，这种社会环境对当前的教育也产生了重要的影响，导致很多班主任对于德育教育不够重视。当前社会对于教育和人才的观念大都是看分数决定的，通过升学掌握专业知识是当前社会上普遍的价值观念，所以现在很多学校都在加强知识教育，而忽视了德育工作，只注重培养学生的才而忽视了德，智育在当前社会的教育环境下被无限的抬高，德育反而无人关注。这种情况下，学生的德育工作地位根本难以得到提高 2.德育教育脱离工作实际 当前小学德育工作的力度加大了，但是德育工作的效果却不明显，这主要是因为德育教育的目标与工作实际脱离所致，教师教授的很多，但是学生却不这道该怎样运用和实践。当前小学的德育工作形式和内容大都一样，都定位在理想化的虚幻环境中，比如理想、为共产主义奋斗等大的范畴，学生在接受德育教育时不知道实际应该怎样做，对其难以真正的理解和实施，很多学生在接受德育教育之后还会因为目标过高而产生退却心理，使德育教育的目标难以实现 3.忽视了德育教育主体特点 德育工作的方式和内容应该与教育对象的特点相结合才能够发挥出最大的效果。小学德育工作的主体是小学生吗，德育工作的开展当然也应该注意到小学生的心理特点和行为方式，但是当前我国的小学生德育教育却忽视了这些，只注重生硬的、教条主义的知识灌输，忽视甚至无视小学生的鲜活性、丰富性、个性和多样性，对教育主体不够重视，这样会使德育工作变的冷硬、无趣，学生对其的兴趣减少使小学德育工作失去活力 4.德育发展滞后性 当前的小学德育教育在观念上大都很闭塞，很少与外界进行交流和沟通，使德育教育的体系和观念更新缓慢，难以适应当前日新月异的教育和社会环境，使对教育滞后于社会的发展和需要。现在的很多学校仍然采用的很多年前的教材，陈旧的教材和落后的教育方法无法使德育工作产生效果 5.德育渠道单一化 想要对学生进行有效的德育教育，不能光靠学校和教师的努力，应该是学校、社会和家庭之间协调、沟通后的全面教育，如果只依赖于学校单方面的努力，德育工作的紧张将会非常缓慢 三、提高德育工作有效性的方式 1.提高班主任的综合素质 班主任作为学生德育工作的重要部分和学生德育的重要教导人班主任的综合素质会对学生的德育教育产生关键性的影响，所以学校要对班主任组织专门的活动或者培训讲座来提高班主任综合素质。小学正是人生观、世界观和价值观形成的重要时期，这个时期的小学生都会不自觉的对周围人、事进行模仿，班主任作为小学生主要接触的人之一，班主任的行为和处事会对学生产生潜移默化的影响。