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新课程理念下小学语文阅读教学方式之探究 　　摘 要：在新课程理念理念的践行过程中，对于小学语文教学提出了更为严格的要求，在今后的小学语文教学过程中，老师要通过不同的教学方法与模式，不断的提高教学的整体质量与效率。对此，为了全面的增强学生对阅读教学的理解，在实际的教学活动过程中，老师通过自身的尝试与总结，探索出合作学习的教学模式。本文主要对合作学习模式在校园语文阅读教学中的具体应用进行了探究与分析 关键词：新课程理念；小学语文；阅读教学方式 在新课程理念不断践行的过程中，各种全新的教学模式不断的在课堂教学中应用起来，在小学语文阅读教学过程中，应用多元化的教学模式可以全面的提高课堂的教学质量与效率，对于培养学生的综合素质能力也有着重要的作用。因此下面我们对多元化的模式在小学语文阅读教学中的应用意义与应用方法进行一下具体的分析与了解 一、新课程理念下小学语文阅读教学方式之转变教学观念 转变老师固有的教学观念，利用全面的方式与策略激发学生的阅读兴趣。开展小学语文阅读教学的本质就是为了加强学生的思维能力的培养，提升学生的语文综合素质能力。对此，老师在进行阅读活动的设计与开展中，要转变固有的教学观念，通过对各种现代教学理念的应用，全面的激发学生自身的阅读兴趣，有针对的提高学生的阅读理解以及分析等综合素质能力，进而达到加强学生综合素质能力的主要目标。在相关教学活动开展过中，老师要始终坚持贯彻执行相关新课程改革理念，要全面的调动学生的阅读积极性与自主学习能力，通过对学生自主阅读能力、独立思考能力以及思维拓展能力的正确引导与培养，加强学生的整体的阅读理解能力，为提高学生的语文阅读综合水平奠定基础。同时，老师也要提高与学生的沟通与交流，通过对学生的综合了解，了解学生具体的学习状态，积极解决学生出现的各种问题与困难，增强学生对阅读的兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯，为学生今后的相关学习奠定基础 二、新课程理念下小学语文阅读教学方式之多元化教学手段的应用 利用先进的教学模式与方法，增加学生的阅读质量。在阅读活动的设计与开展中，学生是主体，具有主要的地位，对此老师要提高对学生自身地位的重视，运用各种先进的、全面的教学方式与手段，有效地激发学生自身主观能动性，提高学生自身学习的积极性；全面全面的促进学生各种阅读活动的参与性，这样可以全面的保障阅读教学活动开展的整体质量 1.多媒体教学模式的应用。在阅读教学活动的设计与开展中，老师应用有效地利用各种多媒体技术与方式，构建系统的教学情景，营造一个与阅读匹配的教学氛围，全面的提高学生的阅读能力，进而全面的激发学生对语文阅读的兴趣与爱好，这样可以全面的加强阅读的整体质量与效果。例如，在学习《美丽的小兴安岭》时，老师应用有效地利用各种对媒体教学手段，制作各种教学课件，像学生直观的展示各种相关图片与视频等，这样可以全面的激发学生对于文章的阅读兴趣，进而全面的提高阅读教学的整体效率 2.应用合作学习模式，提升学生自身的阅读兴趣。无论在何种学科的教学过程中，兴趣都是学生的最好的老师，学生在学习过程中基于自身的兴趣的基础上开展的学习，学习成果会事半功倍。在阅读教育过程中，老师首先要提高学生的学习兴趣，通过对学生学习兴趣的正确引导，营造良好的教学氛围，通过构建轻松、愉悦的学习环境，提高学生的学习效果。在教学过程中，合作学习模式主要是以小组为基础开展教学活动。老师要对学生的学习状况、能力以及性格特点等进行全面分析，科学合理的分配成不同的合作小组，在教学过程中可以利用教学内容，开展不同类别的游戏以及辩论活动，利用小组内的成员竞赛、小组外的组织竞赛的方式，增强学生的学习兴趣，提高学生的综合素质能力 在小学阅读教学过程中，因为受到学生的年龄等客观因素的限制，学生在认知程度、接受能力以及理解能力等方面层次不同，所以在开展教学过程中，老师要明确学习目标，因材施教，提高教学效率。在进行小组学习的过程中，老师要明确学生的学习目标，使学生在开展活动的过程中，有着明确的目的行，可以在小组分析讨论的过程中，得到最终的结果，然后通过小组代表在全班内进行观点的表述。老师要根据学生的讨论过程中，对学生予以肯定，给予学生一定的表扬 3.科学引导，完善教学模式。在小学语文阅读教学活动的应用过程中，，学生参与小组讨论可以全面的提高自身的理解能力，但是小学生的理解能力存在一定的限制，老师在教学活动的开展中对学生进行正常的引导，通过对学生的正确引导，使学生全面、透彻的了解文章的主体思想与内容。老师在学生开展小组活动的过程中，要对其进行全面的监督与管理，对学生遇到的重点、难点问题进行积极的讲解与分析，明确学生的主体地位，?ρ?生的想法与意见进行正确的引导。例如，老师在讲解唐朝诗人李白的 《送元二使安西》的过程中，可以先通过