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新课程背景下初中英语有效教学策略探究 　　摘 要：英语是一门应用范围很广的语言，初中英语的学习是一个承上启下的阶段，既是对小学阶段英语学习的总结，又为高中阶段的英语学习奠定基础。在新课程背景下的初中英语不仅只注重学生的学习成绩，还注重学生全面素质的提高，所以要进行有效的教学 关键词：新课程；初中英语；有效教学 初中英语教学不仅包括单词、语法的学习，还要掌握一定的西方文化背景，提高英语口语的表达能力，进行有效教学不仅有利于高效实现教学目标，使学生掌握一定的英语知识、技能，还能培养学生的跨文化交际意识，提高学生自主学习的能力，促进全面素质的提高 一、有效教学准备阶段采取的策略 1.转变教学观念，明确教学目标 在初中英语有效教学的开始首先要转变传统的教学观念，不再是以教师为教学中心，进行灌输式的讲授，而是要发挥学生的主体作用，这样在新的教学观念的引导下，教师会更加关注每一位学生主观能动性的发挥。其次是要明确教学目标，新课程背景下的教学目标既有知识技能的传授，还要注重培养学生的情感态度价值观，这样才能使初中英语教学更有目标性，教学效率更高 2.做好课前准备，进行高效备课 ?淇位方谑浅踔杏⒂锝?行有效教学的基础环节，教师要通过备教材明确教学中的重难点，选择合适的教学方法，进行合理的教学设计；通过备学生掌握学生的学习特点和知识基础，进行因材施教，提高教学的有效性。例如，在对This is my sister进行备课时，根据学生的学习实际和教学目标，老师可以在教学中选择采用创设情境教学法，使学生先围绕“sister”这一话题进行讨论，然后创设问题情境，让学生表达自己对sister的印象，进而教师对英文进行总结，这样在备课环节对英语教学进行了一定的预设，但是会留出一定的时间让学生进行讨论，使预设和生成相辅相成，进行有效的英语教学 二、有效教学实施阶段采取的策略 1.构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围 在初中英语有效教学的实施阶段需要在良好的教学环境中进行教学，所以这就需要构建和谐的师生关系，学生不再畏惧老师，师生之间进行交流互动，老师要给予学生肯定和鼓励，对于学生在学习过程中出现的困惑要给予更多的耐心和信心，这样学生在轻松愉快的教学氛围中会更加积极地参与到英语教学中来。例如，在学习How do you get to school？时，老师可以和学生一起讨论交通工具有哪些，哪些适合作为到达学校的交通工具，然后以自己为例用英语表达自己是如何来到学校的，接着让学生说出自己到达学校的方式，这样不仅活跃了课堂氛围，调动了学生的课堂参与性，还能锻炼学生的口语表达能力，为学生营造一个练习口语的教学氛围 2.丰富教学方法，激发学生的英语学习兴趣 初中英语有效教学需要改变单一的教学方法，结合教学内容灵活运用多种教学方法，所以这就需要教师不断丰富教学方法，激发学生的英语学习兴趣。例如，在学习Where would you like to visit？时，老师在课堂教学的开始创设一个问题情境，让学生思考自己想去哪里旅行，具体的原因是什么，这样一个有效的教学开始可以使学生积极投入教学中，然后采取多媒体教学法，将一些世界性的名胜古迹或旅游景点的图片直观形象地展示出来，更能使学生想象自己置身其中的感受，激发学生的学习兴趣，同时在英语教学中也为学生提供一些名胜古迹或旅游景点的背景文化，使学生在掌握英语知识的同时更加了解西方文化，从而培养学生的跨文化交际意识 三、有效教学评价阶段采取的策略 1.创新评价主体 初中英语的有效教学还需要进行客观科学的教学评价，而教学主体不能仅是教师，所以要创新教学主体，既要有教师的评价，还要包括学生之间的互相评价和学生的自我评价。在初中英语的实际教学中会采取合作学习的教学模式，学生以小组的形式相互讨论，进行交流，因而会对同一小组的学生更加了解，所以评价起来也比较客观。对于学生的自我评价，通过对学习的反思找到自己的不足之处，然后选择适合自己的学习方法加以提高。这样通过多元化评价主体的综合评价，学生能够更加客观地把握自己的学习情况，不断提高自己的学习效率 2.完善评价内容 教学评价不仅包括评价主体的多元化，还要使评价内容更加全面，所以要不断完善评价内容，既要包括对学生学习结果的评价，还要有学习过程、学习方法、学习态度等方面的评价，这样通过对学生各个方面的评价来使初中英语进行有效教学 初中英语有效教学不仅是新课程的要求，也是素质教育的需要，随着社会的进步和发展，更加需要高素质的全面人才。传统教学模式下只注重学习成绩的初中教学已经不能再满足社会的需要了，所以要进行有效教学，不仅提高教学效率，使学生掌握一定的英语知识，还能培养学生的综合素养，促进学生的全面